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Donner des cours
 
  • Ambassadeur
  • (80 avis)
F
Fred
« Parfait ! Louis est ravi de ses premiers cours et à très envie de continuer ! »
65CHF/h
Profil et diplôme vérifiés
Temps de réponse 1h
Cours proposés par Grégory
  • Individuel
  • En groupe
Ces cours peuvent se dérouler
  • Chez lui
  • Chez vous
  • Par webcam
Matières enseignées
  • Maths
  • Physique - Chimie
  • Préparation bac scientifique
Niveaux
  • Tout niveaux

Professeur particulier indépendant expert pédagogique matières scientifiques situé dans l'ouest de Paris (VIIIème, XVI ème) et se déplaçant dans les Hauts-de-seine (Neuilly sur seine, Suresnes, Asnièr

Méthodologie

Depuis 14 ans, je me suis spécialisé dans l'accompagnement des adolescents et des jeunes adultes dans les matières scientifiques (mathématiques, physique, chimie essentiellement).
Ma vision n'est pas court-termiste; bien au contraire.
En effet, je m'évertue à donner du sens à la scolarité de chacun en l'aidant à dessiner les contours de sa vie professionnelle future.
Ma prestation n'est pas purement académique et ne se borne pas à la simple explication d'un cours ou d'un exercice. Je recherche à établir avec mon élève une relation de confiance et une complicité réelle dans le but de l'aider à s'affirmer en tant qu'individu de talent dans un monde complexe en perpétuelle évolution. Je le pousse à devenir compétitif et à se dépasser.
Je l'accompagne jusqu'à la fin de sa scolarité en tant que coach, conseiller et confident.

Voici ma méthodologie d'intervention:

J'effectue toujours un audit en début de prise en charge et je m'engage sur des résultats quantitatifs sur dossier.
Je peux par exemple garantir sur un trimestre une augmentation de 1 à 4 points de la moyenne dans la matière que j'enseigne.
Ce positionnement exceptionnel découle d'une optimisation constante de mes méthodes d'enseignement et surtout d'une capacité à comprendre parfaitement le cadre d'évolution de chaque enfant.
Entre chaque cours, un travail intermédiaire est exigé. Il est dans la plupart des cas noté et permet de rendre compte de la progression effective de l'élève.
Lors des vacances scolaires, j'effectue des stages permettant à chacun des élèves que je suis déjà en cours particuliers d'accroître encore plus ses performances. Ces stages permettent d'anticiper les notions à venir au cours des 6 semaines suivantes et ont un impact très remarquable sur l'évolution des résultats scolaires.

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Grégory organisera avec soin le premier cours.

Parcours

- Mes cours s'adressent aux élèves du cycle secondaire, élèves en classes préparatoires, adultes en phase de remédiation.
- Les matières que j'enseigne principalement sont les mathématiques, la physique-chimie.
- J'ai 17200 heures de cours particuliers à mon actif et 1730 heures de cours collectifs.
- Lors du premier cours, j'effectue toujours un audit global pour identifier les difficultés de mon élève.
Je mesure alors avec des méthodes avérées son niveau exact et je me renseigne au mieux sur les conditions psychologiques dans lesquelles il évolue; si il appréhende les matières que nous allons travailler ensemble.
- Au début de chaque cours, je me préoccupe de savoir si mon élève est dans de bonnes dispositions pour travailler.
J'adapte alors le contenu de la séance en fonction de ses paramètres motivationnels.
- Entre deux cours, j'envoie un compte-rendu de quelques lignes aux parents. Nous évaluons également les performances de mon enseignement au fur et à mesure du suivi annuel.
- A la fin du trimestre, nous vérifions que les objectifs ont été atteints. Sauf manquement grave de l'élève à ses obligations, je m'engage si les résultats obtenus ne sont pas atteints à travailler "bénévolement" jusqu'à les atteindre.

Tarifs

Tarifs pour des cours par webcam : 54CHF/h
Tarifs pour 5 heures de cours : 307CHF
Tarifs pour 10 heures de cours : 592CHF

Précisions

- Les cours en présentiel sont au tarif de 60€ de l'heure quelque soit le niveau.
- Les cours à distance sont au tarif de 50€ de l'heure quelque soit le niveau.

Cours proposés par Grégory
Individuel
En groupe
Ces cours peuvent se dérouler
Chez lui
Chez vous
webcam
Matières enseignées
  • Maths
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Curriculum Vitae de Grégory

- Baccalauréat scientifique 2001
- Licence de mathématiques pures à l'université de Besançon (25) 2004
- Licence de chimie organique à l'université de Besançon (25) 2005
- Licence technico-commerciale en milieu industriel à Cergy-Pontoise (95) 2006
- Master de marketing stratégique à l'INSEEC Paris en 2009
- LEVEL 5 trading en salle de marchés août 2018

Les 80 avis sur Grégory
  • 5/5

Toutes nos évaluations sont collectées par nos services et sont fiables à 100%. Elles correspondent à une vraie expérience vécue par les élèves du professeur.
F
Fred

Parfait ! Louis est ravi de ses premiers cours et à très envie de continuer !

Réponse de Grégory

Une première intervention très intéressante. Paul a été très impliqué pendant ce premier cours.

C
Cédric

Parfait ! Mon fils, en 1ère, prend des cours avec Grégory. Il en est très satisfait car ses explications sont très claires et Grégory est de plus très sympathique. Je recommande vivement cet excellent enseignant.

Réponse de Grégory

Un excellent premier cours avec Cédric. Élève motivé qui s'implique favorablement pendant le cours.

J
James

Parfait ! Top prof en recherche d’excellence

Réponse de Grégory

Elève très agréable qui semble prête à s'impliquer en vue d'améliorer ses performances en mathématiques.

A
Agathe

Parfait ! Grégory est un excellent professeur, qui fait preuve d’une pédagogie et d’une patience sans faille!

Réponse de Grégory

Très bonne entente et bonne ambiance de travail avec Agathe.

G
Gwenaelle

Parfait ! Excellente pédagogie!

Réponse de Grégory

Très bon premier contact! Poursuivons ainsi!

M
Marcelino

Parfait ! Réactivité, professionnalisme,  pédagogie et surtout très bonne méthodologie. Cours d’excellente qualité avec un prof très investi. Un des meilleurs!

Réponse de Grégory

Premier cours très agréable avec de nombreuses notions appréhendées. Élève studieux et organisé. Poursuivons ainsi!

S
Sébastien

Parfait ! Idem Mathis est ravi de ce premier cours! Merci

Réponse de Grégory

Le premier cours s'est très bien passé. Un bon contact et une bonne entente.

C
Caroline

Parfait ! Gregory est rigoureux, excellent pédagogue, il a su donner à mes enfants de 13 ans (4eme) le goût des mathématiques et du challenge ....ce qui était loin d’être gagné. Leurs notes sont maintenant excellentes grâce aux cours avec Gregory depuis mars dernier !

Réponse de Grégory

Arthur et Louis sont deux élèves très appliqués qui font leur maximum pour progresser; ce qui rend le cours très agréable malgré le fait que ceux-ci soient effectués à distance via l'application anydesk

S
Sandra

Parfait ! très bon cours de physique d'entrée en seconde pour ma fille avec Grégory! Ma fille n'avait quasiment pas eu d'enseignement en physique pendant son année de 3eme car son professeur était souffrant. Grégory a su, en 1h30, lui expliquer le premier chapitre de l'année de seconde et lui faire faire des exercices d'application! un grand merci

Réponse de Grégory

Le premier cours de physique s'est bien déroulé.

Y
Yaye

Parfait ! Professeur methodique. Ma fille est ravie de travailler avec lui.

Réponse de Grégory

Malgré quelques difficultés liés à la qualité des échanges audio, nous avons pu faire un premier cours de qualité sur le chapitre des probabilités.

47 recommandations

K
Karine

Grégory est un excellent professeur. Il sait être à l'écoute. Il est pédagogue et exigeant ce qui permet à l'élève de progresser. Je le recommande.

D
Djamila

Ma fille avait besoin d’un soutien en mathématiques niveau 1 ère et nous avons eu la chance d’être tombé sur Gregory. C’est un professeur extrêmement patient, et très pédagogue. Il a permis à ma fille de s’améliorer énormément. Elle se sent plus sereine pour la suite.
Merci à lui, je vous le recommande vivement.

M
Melle

Excellent prof, il a beaucoup fait progresser mon fils . Gregory donne des cours à mon fils pour la 3ème année consécutive

A
Alexis

Un prof plein de talent qui m'a beaucoup aidé sur mes années de lycée et qui m'a permis de booster ma moyenne ! Je recommande à 100%

E
Eric

Mon fils qui est un élève volontaire, a toujours été réservé et par extension en total manque de confiance. Ses notes de mathématiques bien qu'à géométrie variable étaient largement en dessous de son potentiel . J'ai eu la chance de rencontrer Gregory via une amie et il a immédiatement saisi où se situait le problème. Manque de rigueur, d'organisation et par là même de raisonnement. Cela a été une révélation pour mon fils qui depuis, sous sa conduite, a élevé son degré de compréhension et de résultats bien au-delà de ce que nous espérions. Vraiment un super Prof qui allie Rigueur et communication permanente.

M
Marguerite

Grégory est un collaborateur et surtout un professeur expérimenté qui sait allier efficacité et bienveillance. Toujours encourageant et rigoureux, il pousse ses élèves à se dépasser sans jamais les brusquer et obtient ainsi à des résultats spectaculaires. Je le recommande vivement.

C
Caroline

Grégory intervient dans notre famille depuis bientôt 2 ans. Il a d’abord accompagné notre fille aînée et lui a permis de faire de très importants progrès en mathématiques en seconde puis en 1Ere ES. Il connaît parfaitement les programmes et exigences des professeurs, il est très pédagogue. Il suit maintenant notre fils qui est en 5eme avec beaucoup de plaisirs pour notre fils qui l’apprecie beaucoup. Il est passionné par son travail et très engagé auprès des élèves. Nous avons beaucoup de chances de l’avoir.

E
Emma

Gregory nous pousse toujours vers le haut, il ne se contente pas seulement de remises à niveau mais nous fait devenir la tete de classe ! En plus on peut décider (en fonction du prochain dst) si on prefere faire des maths ou de la physique/chimie. C’est pratique de pouvoir tout faire avec le meme prof !

N
Nathan

Plus qu'un professeur, Gregory est un accompagnateur vers la réussite académique et aussi dans l'art de révéler et de savoir utiliser le potentiel des élèves par une approche fortement customisée.
Très bon techniquement, pédagogiquement et psychologiquement, il constitue, pour moi, un superprof de par la rareté dans la création de valeur proposée.
Du fait de la richesse de sa culture, il peut répondre à des questions liées à des orientations, des projets qui nous tiennent à cœur .
Mes cours avec Gregory m'auront permis la réalisation de mon potentiel et la motivation nécessaire au travail quant à son amélioration constante, le niveau de travail est élevé mais vite rentabilisé, j'ai pu ainsi passer de résultats très moyens en début de 1ère à des résultats tels en terminale que j'ai pu intégrer une classe préparatoire aux grandes écoles et encore aujourd'hui en master, cette motivation induite en partie par le travail de Grégory me guide dans mes projets.

Grâce à ce professeur, j'ai pu accéder à un niveau académique élevé, acquérir une capacité d'adaptation aux différentes situations ainsi qu'une inspiration pour enseigner à mon tour en utilisant des méthodes usités avec Grégory.

Je conseille fortement ce professeur et entrepreneur, échantillon représentatif à lui seul de ce que devrait être un superprof.

T
Thierry

Un excellent prof avec beaucoup d'expérience. Vous pouvez l'appeler pour soutenir votre enfant sans aucune hésitation !

Interview de Grégory

QUESTION 01 | 09
Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?
Grégory — J'ai commencé à m'intéresser aux sciences très tôt, vers 11 ou 12 ans.
J'ai toujours été fasciné par la puissance des chiffres et par les ordres de grandeur.
J'ai développé des méthodes de calcul mental vers 14 ans qui me permettaient de calculer très rapidement.
Mes sources d'inspiration sont japonaises, dans ce domaine.
QUESTION 02 | 09
Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l'esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?
Grégory — Je pense immédiatement à la relation de la relativité restreinte d'Albert Einstein, à ne pas confondre avec E = m*c²
Cette relation est : T'=1/racine(1-v²/c²)*To

Je suis persuadé que cette relation est fausse dans une certaine mesure.
En effet, elle s'appuie sur le paradigme de non contestation du dépassement de la vitesse d'un photon.
Sans vouloir créer une polémique, il est bon de savoir qu'une expérience avait été menée en 2010 entre le CERN (centre européen de recherche nucléaire) et GRAN SASSO en Italie.
Cette expérience consistait à envoyer des neutrinos et des photons simultanément dans un tunnel de 330 km et de calculer avec grande précision la masse du neutrinos.
Comment ? A l'aide du retard du présagé du neutrinos par rapport au photon lors de ce trajet, il existe une formule sophistiquée permettant de déterminer avec une grande précision cette masse.
A ce moment là, le paradigme est clair: aucune particule ne peut se déplacer plus vite que le photon (pseudo particule de lumière).
Ainsi, le neutrinos doit nécessairement arriver avec du retard lors de l'impact sur l'écran à GRAN SASSO.
L'expérience n'a pas mené à ce résultat.
En effet, c'est le neutrinos qui a gagné la course.
Stupéfiant.....
Ce périple de 330 km devait pouvoir engendrer un retard du neutrinos sur le photon en vue de déterminer avec grande précision sa masse et c'est tout le contraire qui se produisit.

Les scientifiques n'en croyaient pas leurs yeux.
Ce résultat expérimental très fiable semblait bel et bien remettre en cause la formule de la relativité restreinte d'Albert Einstein.
Pourquoi?
Si v>c alors v²>c² , ainsi v²/c²>1 et 1-(v²/c²) < 0.
La formule ne fonctionne plus puisque lors du passage à la racine carrée, le résultat devient impossible.
Une racine carrée ne peut contenir que des valeurs positives.
Afin d'éviter toute esclandre et remise en cause d'un siècle de physique, les expérimentateurs se sont débrouillés pour discréditer une expérience pourtant très fiable.
Je reste aujourd'hui persuadé des limites de cette relation.
QUESTION 03 | 09
Plutôt algèbre ou géométrie ?
Grégory — Plutôt algèbre.
J'aime manipuler les expressions algébriques.
Elles reflètent la puissance analytique.
Un bon professeur doit surprendre ses élèves et calculer rapidement.
QUESTION 04 | 09
Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection
Grégory — Je suis spécialisé en calcul différentiel, optimisation et prédiction.
QUESTION 05 | 09
Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths...
Grégory — Ma première note en prépa PCSI fut un 2/20.
La seconde 19/20...
Oui oui, j'ai déjà galéré.
QUESTION 06 | 09
Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon "matheux" (en plus d'avoir une bosse sur la tête) ?
Grégory — Curiosité, puissance analytique, bon niveau de grammaire et de langage, capacité d'analyse des énoncés, un niveau de logique élevé
QUESTION 07 | 09
Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d'ingénieurs) ?
Grégory — Mon plus beau coup… Un élève a 3/20 de moyenne et est dernier de sa classe en maths en seconde.
6 heures de cours et un DST plus tard, il est major de sa classe avec un beau 20/20.
QUESTION 08 | 09
Que répondriez-vous à un élève qui dirait que "les maths, ça sert à rien" ?
Grégory — Je lui dirais qu’il a raison si son but est de devenir un être moyen dans un monde moyen.
Ces gens qui ne pondèrent aucune décision, ne font aucun arbitrage décisionnel appuyé sur du rationnel, ne veulent pas apprendre à placer leur argent.
Si son but est d'être un pâle salarié qui ne se démarque pas et qui attend le week-end et les vacances pour aller avec les autres moutons en vacances.

Les maths apportent:
- La rigueur
- La gestion des décisions
- L'optimisation des choix financiers
- La vitesse et la puissance d'analyse relativement aux situations de la vie courante
- La richesse et un pouvoir sur les ignorants
QUESTION 09 | 09
Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?
Grégory — Réussite = Travail * Efficience

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