La dyslexie n'est pas une difficulté d'intelligence, mais une différence dans la manière de penser et d'apprendre.
Sally Shaywitz, experte en dyslexie et auteur du livre Overcoming Dyslexia.
Sommes-nous tous égaux devant l'acquisition de connaissances linguistiques ? Dans la perspective du résultat, peut-être ; du point de vue des efforts à fournir, certainement pas ! Diverses difficultés peuvent rendre l'usage du français, aussi bien en tant que langue étrangère qu'en tant que langage maternel, malaisé.
Ce sont entre autres les troubles de la cognition, dont l'un des plus répandus est la dyslexie. Nous sommes nombreux à avoir au moins un enfant ou une personne dyslexique dans notre entourage. Du moins, nous en avons connu au cours de notre cursus scolaire, sur les bancs de l'école primaire, du collège (cours de français 3ème), du lycée ou de l'Université.
Découvrez l'utilité des cours de français pour élèves dyslexiques...
Les différents types de dyslexie
Demeuré un certain temps inconnu, cet handicap semble s'être dévoilé et toucher un nombre croissant d'individus. C'est devenu un enjeu majeur du système éducatif, mais pouvant persister bien au-delà, jusque dans le monde professionnel et la vie adulte.
Selon la définition scientifique, le mot renvoie à une « difficulté d'apprentissage de la lecture et de l'orthographe, en dehors de toute déficience intellectuelle et sensorielle, et de tout trouble psychiatrique » (encyclopédie médicale Larousse), mais avec une légère diminution de la mémoire à court terme côté linguistique.
Ingénieur Ron Davis est touché de dyslexie alors qu'il est doté d'un QI avoisinant les 160 !
Conseilspour le français langue maternelle
La dyslexie se révèle le plus souvent dès les petites classes, dans l'enseignement primaire, lorsque l'enfant doit se confronter à l'apprentissage du langage écrit et à sa pratique. C'est toujours l'écrit, et partant l'orthographe, qui condense les barrières peu évidentes à franchir.
Pourtant, ce trouble développemental est présent dès la naissance, en raison d'une organisation cérébrale non identique à celle de la majorité des gens (ce qui est loin d'être un mal en soi).
Trois tests traditionnels mettent en évidence la dyslexie :
Les habiletés métaphonologiques
Le RAN (dénomination rapide d'objets courants)
La nomination des différentes lettres de l'alphabet français
C'est une gêne pour l'épanouissement de l'écolier, pour ses résultats scolaire et, quelquefois, pour ses relations avec l'extérieur. Il est donc impératif de prendre les mesures adaptées pour tenter d'y remédier. C'est nécessaire dans le processus d'orientation de l'enfant.
Dans cette perspective, plusieurs méthodes ont été imaginées ou mises en œuvre, complétant les très efficaces cahiers de vacances DYS. Découvrez comment prendre des cours de français pour préparer un examen.
La théorie Davis
Nous avons évoqué Ron Davis plus haut. Cet esprit brillant a observé que sa dyslexie semblait plus prononcée à certains moments qu’à d’autres. En particulier, il a remarqué qu’en pratiquant la sculpture – son passe-temps préféré – sa dyslexie devenait plus marquée lorsqu’il était le plus créatif.
Cependant, à force de consacrer beaucoup de temps à cette activité qui semblait intensifier son trouble, il s’est aperçu que son handicap diminuait progressivement dans d’autres aspects de sa vie quotidienne. Il a même réussi à lire des livres sans grandes difficultés – ou presque ! Pour les curieux voici une vidéo de Ron Davis !
Cette expérience offre une leçon précieuse : il est très important de ne pas enfermer un enfant dans le cadre rigide et exigeant de l’école, où il est souvent confronté à des obstacles qui lui paraissent insurmontables.
Explorez les aspirations de l’élève et encouragez-le à trouver une activité qui le passionne. Non seulement cela lui offrira une échappatoire et un moment de détente, mais cela lui permettra aussi de prendre du recul par rapport à la dyslexie, avec des effets positifs sur son épanouissement personnel.
C’est également une façon d’apprendre à maîtriser sa dyslexie, pour mieux la vivre et en atténuer les impacts, aussi bien pendant la scolarité que dans la vie active.
Les cours particuliers et la dyslexie
Pour les dyslexiques, les cours de français sont laborieux. Un souci pour celles et ceux qui souhaitent donc apprendre à mieux exprimer leurs idées par écrit... La dyslexie est généralement indissociable de la dysorthographie !
Il leur faut beaucoup plus de temps qu'à leurs camarades. Aussi, faire appel, en renfort, à un enseignant particulier sensibilisé à la question pour de l'aide aux devoirs, du tutorat et du soutien scolaire est un réflexe sain.
La méthodologie pédagogique employée dans ces cours de français en tête à tête peut être à mille lieues des heures passées en classe. Ce sur-mesure pourra plus facilement identifier les problématiques du moment, et trouver les solutions adaptées.
Par petits progrès successifs en français, l'élève prendra peu à peu confiance en soi, ce qui fait déjà partie des réponses les plus efficientes à apporter contre la dyslexie pour réussir, par exemple, un examen.
C'est aussi l'objet, en parallèle, du travail de l'orthophoniste qui saura accompagner l'enfant dans une démarche pluridisciplinaire grâce à une bonne évaluation et prise en charge de ses troubles des apprentissages. Voici une vidéo sur l'apprentissage et les bases de la dyslexie sur YouTube !
Découvrez le témoignage d'une prof de français sur sa matière...
Les exercices adaptés aux DYS
Des professionnels de la rééducation, de la cognition et de l'enseignement ont commencé à concevoir, il y a déjà plusieurs années, des exercices spécifiques pour aider les dyslexiques à mieux acquérir certaines notions – telle la grammaire ou le calcul.
Il existe en librairie un certain nombre d'ouvrages et de manuels allant dans ce sens, pour tous les âges et tous les niveaux. Vous trouverez dans cette littérature indispensable de quoi combler le déficit de l'éducation en Suisse en ce qui concerne cette pathologie cognitive, avec des exercices de mathématiques ou de dictée adéquats.
Voici quelques exemples de livres et manuels disponibles en librairie pour accompagner les dyslexiques dans leur apprentissage :
Pour les enfants et les jeunes élèves
"J’apprends autrement : Le guide pour enfants dyslexiques"
Béatrice Sauvageot
Un ouvrage accessible qui propose des outils concrets pour apprendre la lecture, l’écriture et la grammaire tout en s’adaptant aux besoins des enfants dyslexiques.
"Dys-moi comment apprendre"
Caroline Huron
Ce livre aide les parents et les enseignants à mieux comprendre les difficultés liées à la dyslexie et propose des activités adaptées.
"100 dictées pour enfants dys"
Françoise Picot
Un recueil de dictées adaptées aux enfants dyslexiques pour renforcer la maîtrise de l’orthographe et de la grammaire.
Pour les adolescents et les adultes
"Apprendre autrement avec la pédagogie positive"
Audrey Akoun et Isabelle Pailleau
Ce guide propose des techniques d’apprentissage efficaces pour surmonter les difficultés rencontrées par les élèves dyslexiques.
"Dyslexie : Mieux comprendre pour mieux intervenir"
Brigitte Stanké
Ce livre explore des approches thérapeutiques et pédagogiques pour accompagner les adolescents et adultes dyslexiques.
"La lecture et l’orthographe : Exercices pour les dyslexiques"
Sylvie Rivaud
Des exercices pratiques pour travailler sur les bases de la lecture et de l’écriture.
Pour les enseignants et les professionnels
"Le guide de l’enseignant spécialisé en troubles d’apprentissage"
Françoise Estienne
Un manuel destiné aux éducateurs qui cherchent des outils pédagogiques pour accompagner les élèves dyslexiques.
"Troubles dys : Guide pratique pour enseignants et parents"
Philippe de la Condamine
Un ouvrage clair et complet pour mieux comprendre les troubles dys et adapter les méthodes d’apprentissage.
Ces livres offrent des solutions adaptées pour renforcer les compétences en lecture, écriture et calcul, et conviennent à tous les âges et niveaux !
Les cours de français : une solution ?
Les cours de français peuvent aider les enfants dyslexiques. Voici comment...
Le français, une langue difficile ?
Les collégiens de le Suisse, quand ils sont touchés par la dyslexie, sont comme leurs parents inquiets au moment de commencer l'étude d'une nouvelle langue étrangère, que ce soit l'anglais, l'allemand, l'italien ou encore l'espagnol.
La même préoccupation existe pour les étrangers désirant apprendre la langue française. En effet, apprendre deux ou trois langues pour un dyslexique, c'est devoir fournir deux ou trois plus d'efforts ! Il y aura deux fois plus de choses à retenir : deux systèmes phonologiques, deux imageries lexicales, etc.
Si les idiomes ont chacun des spécificités lexicales, grammaticales, syntaxiques et logiques, ils sont tous traités par la même zone du cerveau. Dès lors, selon ce que confirme une étude menée en 2001 par l'INSERM (Institut national de la santé et de la recherche médicale), les mécanismes d'apprentissage linguistique sont communs à toutes les langues. Par chance, le français compte parmi les langues régulières, lesquelles restent d'une assimilation plus aisée que les langues irrégulières...
Toutefois, selon l'origine de l'étudiant, le français pourra paraître extrêmement complexe. Ainsi, un Japonais dyslexique aura des difficultés à différencier le l du r, ces deux phonèmes n'existant pas en japonais, mais n'en formant qu'un seul, avec une prononciation médiane.
La méthode AIM
Très prisée en Belgique flamande, l'Accelerated Integrated Method, mise au point en 2000-2001, est due à une enseignante canadienne : Wendy Maxwell. Voici un de ses cours sur YouTube !
Elle s'appuie sur les gestes et une approche communicative, avec des phrases toutes faites, principalement dans le secondaire. Une étude menée par Yvonne Wever en 2012 a mis en lumière le fait que ce mode d'apprentissage interactif est plus efficace que tout enseignement conventionnel auprès des jeunes dyslexiques.
Le but est de plonger les élèves dans la langue française, en mettant l'accent sur le langage oral, sans aucun usage de leur langue maternelle en classe.
Depuis ces dernières décennies, les troubles en « -dys » sont mieux connus, et peut-être plus nombreux. Il y a parfois une perméabilité entre la dyslexie et d'autres difficultés d'apprentissage (comme la dyslalie, la dysphasie, la dysorthographie, la dyscalculie, la dysgraphie ou le trouble déficitaire de l'attention – lequel n'a rien à voir avec de l'hyperactivité). En 2003, le neuropsychologue français Michel Habib a même évoqué une « constellation des dys » ou « dys-constellation ».
Il faut donc veiller à ce qu'un problème n'en cache pas un autre, et se confier à des professionnels pouvant apporter une aide sérieuse. Attention, dans certains cas, un diagnostic précipité et péremptoire peut être un moyen d'excuser un système d'enseignement de ses propres déficiences ou dysfonctionnements.
Dès lors, il est prudent de demander une contre-expertise auprès d'un professionnel neutre. Découvrez également comment progresser en orthographe !
Nouvelles recherches sur la dyslexie : Comprendre et mieux accompagner les étudiant(e)s
La dyslexie est un trouble d’apprentissage qui touche la lecture, l’orthographe et parfois la reconnaissance des mots. On estime qu’elle concerne entre 5 et 10 % de la population mondiale. Grâce aux avancées scientifiques récentes, notre compréhension de ce trouble a considérablement progressé.
En parallèle, de nouvelles techniques pédagogiques et outils technologiques ont été développés pour faciliter l’apprentissage du français chez les personnes concernées. Cet article explore ces recherches et pratiques, tout en évaluant la situation de l’éducation suisse face à ce défi.
Comprendre la dyslexie : Avancées scientifiques
La dyslexie est mieux comprise aujourd'hui grâce aux recherches récentes qui explorent ses origines neurologiques et génétiques. Ces découvertes permettent d’affiner les interventions et d’offrir des solutions plus adaptées aux besoins des étudiants. Voici un aperçu des progrès scientifiques dans ce domaine.
Les bases neurologiques de la dyslexie
Les recherches récentes ont confirmé que la dyslexie est liée à des différences dans le fonctionnement du cerveau. Des imageries par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) montrent que les personnes dyslexiques présentent une activité atypique dans les zones cérébrales impliquées dans le traitement phonologique et visuel des mots. Par exemple, la région temporale gauche, essentielle pour la correspondance entre sons et lettres, est souvent sous-activée.
De plus, des études sur la connectivité neuronale ont révélé que les connexions entre ces zones sont parfois moins efficaces. Cela entraîne des difficultés à automatiser la lecture, un processus fondamental pour acquérir fluidité et compréhension. Ces découvertes permettent de mieux cerner les mécanismes de la dyslexie, ouvrant ainsi la voie à des approches d’intervention plus ciblées.
Facteurs génétiques et environnementaux
Des gènes spécifiques, comme DCDC2 et KIAA0319, ont été identifiés comme jouant un rôle dans le développement des capacités de lecture. Cependant, l’environnement reste crucial : un soutien pédagogique adapté peut considérablement réduire l’impact des symptômes. Cherchez-vous un cours de français Lausanne ?
Nouvelles techniques pour accompagner l’apprentissage du français
Les avancées pédagogiques et technologiques offrent des solutions concrètes pour aider les étudiants dyslexiques à maîtriser le français. Ces outils et méthodes visent à rendre l'apprentissage plus accessible et motivant pour tous !
Approches pédagogiques adaptées
La méthode multisensorielle
Inspirée des travaux d’Orton-Gillingham, cette méthode combine les sens (vue, toucher, audition) pour renforcer l’apprentissage.
Par exemple, un élève peut tracer des lettres dans le sable tout en prononçant leur son. Cette approche est particulièrement efficace en français, où la correspondance phonème-graphème peut être complexe.
L’enseignement explicite de la phonologie
La maîtrise des relations entre sons et lettres est essentielle pour les dyslexiques.
Des programmes comme GraphoGame, qui rendent cet apprentissage ludique, ont montré des résultats prometteurs. En outre, l’utilisation de cartes mentales pour visualiser les structures des mots peut aider à mémoriser des orthographes difficiles.
L’approche compensatoire
Les outils comme les livres audio, les synthèses vocales ou les claviers prédictifs permettent aux élèves de contourner leurs difficultés tout en restant engagés dans l’apprentissage.
Comment ne plus faire de fautes comme dans cours de français ?
Technologie et intelligence artificielle
Les nouvelles technologies offrent des solutions innovantes pour les étudiants dyslexiques :
Applications et logiciels : Des outils comme Dys-Vocal ou Lexibar proposent des corrections orthographiques et des aides à la lecture personnalisées.
Intelligence artificielle (IA) : Des programmes comme ChatGPT peuvent servir de tuteur virtuel, offrant des explications claires et adaptatives.
Réalité virtuelle et augmentée : Ces technologies transforment l’apprentissage, notamment pour l’enseignement de la lecture, en proposant des environnements immersifs et interactifs.
La situation en Suisse : Avancées et lacunes
Quelles sont les avancées et les lacunes en Suisse aujourd'hui ? Explorons celà de plus près ensemble !
Le cadre légal et institutionnel
En Suisse, l’éducation est gérée au niveau cantonal, ce qui entraîne une grande variabilité dans la prise en charge des troubles d’apprentissage comme la dyslexie. Les cantons les plus avancés, comme Genève et Zurich, proposent des programmes de dépistage précoce et des soutiens adaptés dans les écoles publiques.
Cependant, des inégalités persistent : certains cantons disposent de moins de ressources, ce qui limite l’accès aux interventions spécialisées. De plus, la reconnaissance officielle de la dyslexie comme trouble spécifique varie, influençant l’éligibilité des élèves aux mesures de soutien.
Formation des enseignants
Un des principaux défis en Suisse reste la formation des enseignants. Bien que certains instituts de formation incluent des modules sur les troubles d’apprentissage, beaucoup d’enseignants se sentent encore insuffisamment préparés.
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Expériences positives et innovations
Certaines initiatives suisses illustrent une prise de conscience croissante :
Classes inclusives
Des classes pilotes intègrent des outils numériques et des approches pédagogiques différenciées.
Collaboration avec les familles
Des programmes encouragent un dialogue étroit entre enseignants, parents et thérapeutes.
Centres spécialisés
Des institutions comme la Fondation Dyslexie à Lausanne offrent des services de diagnostic et de soutien intensif.
Le route vers une éducation plus inclusive...
Les nouvelles recherches sur la dyslexie et les innovations pédagogiques offrent des perspectives prometteuses pour accompagner les étudiants. Cependant, pour que ces avancées bénéficient pleinement aux élèves, une volonté politique et une collaboration entre tous les acteurs de l’éducation sont essentielles.
En Suisse, malgré des initiatives positives, des efforts restent nécessaires pour uniformiser l’accès aux ressources et former les enseignants. L’intégration des technologies et des approches basées sur des preuves scientifiques pourrait transformer l’éducation en un espace vraiment inclusif, où chaque élève a la chance de réaliser son potentiel. Êtes-vous à la recherche d'un cours particulier de français ?
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