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Gauthier
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Étudiant M2 ESSEC/L3 Philo Nanterre donne des cours de Philosophie et de Méthodologie de dissertation (Lycée / Prépa)
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Recommandé
Gauthier un professeur apprécié par sa communauté. Il a été recommandé pour son sérieux, sa pédagogie et la qualité de ses cours. Un bon choix pour progresser en toute confiance.
À propos de Gauthier
Bonjour,
Je suis actuellement étudiant en M2 Affaires Publiques & Gouvernance Internationale à l'Essec et en L3 Philosophie à Nanterre Université.
Avant cela, j'ai réalisé une classe préparatoire pendant trois ans et j'ai obtenu les notes de 17,18 et 19 aux épreuves de Philosophie aux concours d'entrée. J'obtenais environ 16/20 de moyenne à l'année en classe préparatoire.
J'ai déjà accompagné plusieurs de mes camarades dans leurs révisions de concours et pour plusieurs matières littéraires (Littérature économique, Philosophie, Littérature).
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À propos du cours
- Tout niveaux
- French
Toutes les langues parlées pour le cours :
French
Quelques remarques préliminaires :
- Mes cours s'adressent aux élèves de lycée et de classe préparatoire
- Ma méthodologie présentée ci-dessous est tout à fait adaptable à un enseignement à distance, via Skype.
En ce qui concerne ma méthode d'enseignement, la voici en 10 petites madeleines.
1. Avant le cours, j'appréhenderai la demande de votre étudiant et cernerai les thématiques spécifiques qu'il veut travailler. Cela me permettra deux choses. D'une part, m'assurer d'avoir tous les éléments pour les transmettre de façon exhaustive, précise et compréhensible à votre enfant. D'autre part, lui proposer un sujet de réflexion sur lequel travailler en amont du cours. Je me tiendrai par ailleurs au courant de l'avancée au programme de Philosophie de votre étudiant et je m'y adapterai.
2. J'emploierai une partie de la première session à comprendre les besoins de votre étudiant, son approche de la matière ainsi que son état d'esprit dans le travail.
3. Une seconde partie sera dédiée aux méthodologies de dissertation : une dissertation bien construite, une introduction bien menée, des définitions bien développées, un sujet bien problématisé et une conclusion bien arrangée assurent l'élève d'une partie des points importants. Notons que la méthodologie évoquée est peu ou prou la même lorsqu'il s'agit de répondre à une question de cours.
4. Le jour du cours venu, je délivrerai à l'étudiant tous les auteurs et/ou concepts incontournables de la thématique étudiée. Un sujet bien traité et un sujet qui se repose sur une "colonne vertébrale" solide, sans fausse note.
5. Ce n'est qu'une fois cette colonne vertébrale d'auteurs fondamentaux érigée que l'on peut ajouter des connaissances annexes. Pour ce faire, je solliciterai l'étudiant sur ses lectures du lycée, ses centres d'intérêt, ses connaissances parallèles afin d'agrémenter la base philosophique d'exemples illustratifs qui lui sont propres (en musique, en cinéma, en littérature, en art, etc ...).
6. Je ferai ensuite de même avec MES propositions d'œuvres et d'exemples tout en prenant garde à ce qu'elles soient bien reçues par l'étudiant. Une connaissance qui est apprise de force n'est pas une connaissance correctement et définitivement acquise. Je ferai également en sorte de donner l'envie à votre étudiant d'approfondir son spectre culturel, comptez sur moi.
7. La thématique traitée, je ferai faire à l'étudiant une rapide conclusion afin qu'il puisse s'approprier les connaissances qu'il a apprises.
8. À la fin du cours, j'aménagerai un temps de questions/réponses pour que l'étudiant puisse me faire part de ses remarques ou incompréhensions.
9. L'étudiant ne repartira pas sans travail. Je lui proposerai une lecture, un texte ou un sujet sur lequel réfléchir pour le cours suivant.
10. Tout au long de la session, je prendrai du temps pour poser des questions à l'étudiant et interagir avec lui. J'en profiterai pour lui faire prendre conscience de plusieurs notions : la notion de "connaissance" (comment se construit une connaissance ? comment se démarque-t-elle d'une connaissance banale ?) ; la notion de vocabulaire (pourquoi l'auteur a utilisé ce mot précis et pas un autre ? qu'en déduire ?) ; la notion de circonstances (dans quelles circonstances l'auteur a-t-il écrit ceci ? comment cela influence-t-il son argument ?) ; et d'autres ...
Notons qu'une bonne note en philosophie ne néglige pas l'apport des autres matières. Toutefois, il ne faut pas que ces autres matières prennent le pas sur la structure philosophique : elles doivent l'accompagner, s'y greffer et non la submerger.
Par ailleurs, je ne doute pas qu'un bon professeur est un professeur qui continue à apprendre. De la même manière que votre enfant aura des devoirs à rendre et des sujets sur lesquels réfléchir, je m'emploierai à m'assurer de l'exhaustivité de mes compétences et connaissances avant chaque cours.
N'hésitez pas à me contacter pour toute question supplémentaire.
Gauthier Bruant
N.B : Je peux bien évidemment assurer une session qui se contente d'éclairer votre étudiant sur le cours de son professeur. En ce cas, je me tiendrai informé du cours en amont de la session.
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Gauthier sait prendre le temps d'expliquer et aborde des sujets complexes avec pédagogie. Je le recommande aussi pour son suivi régulier et son envie de vous faire progresser. Je recommande.
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Gauthier a su m'expliquer clairement des notions d'économie et rendre limpides de nombreux concepts pourtant complexes. Je le recommande vivement !
Gauthier est un super prof d'Eco !
Il est patient, pédagogue et à l'écoute de ses élèves.
Il m'a très bien préparée à mes examens de fin d'année, donc vous pouvez lui faire confiance les yeux fermés !Voir plus de recommandations
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