Donner des cours élèves dyslexique : adapter et aider à progresser

Face à cet adulte supposé capable de comprendre, l’enfant demande précisément à être compris, accepté, aimé, pour ce qu’il est, au-delà et indépendamment de ce qu’il fait. Mis en cause et en danger de dévalorisation sur le plan de ses actes, il demande tout simplement à être.

Borelli & Perron

La dyslexie est un trouble que peuvent connaître les enfants au cours de leur scolarité. Il s'agit ici d'une grande difficulté d'apprentissage lors de la lecture ou de l'écriture, que l'on peut prévenir, mais qui est parfois hors de notre protée.

Alors que l'on fête la Journée mondiale et nationale des DYS le 10 octobre, on peut se dire que les difficultés scolaires, voire l'échec scolaire, sont, pour certains, causés par ces troubles dyslexiques. Bien que l'on en entende beaucoup parler depuis quelques décennies, que sait-on exactement de ces troubles ?

La dyslexie est définie comme étant un trouble neurodéveloppemental durable se caractérisant notamment par des troubles plus ou moins prononcés de l'apprentissage. Les difficultés sont particulièrement visibles en ce qui concerne la lecture, l'orthographe et la vitesse de traitement écrit.

Bien qu'un professeur ne remplace jamais un orthophoniste, il est d'une grande aide pour combler certaines lacunes et apporter de la confiance en soi à l'élève concerné ! Quel est le professeur idéal dans ce cas ? Un enseignant passionné, patient et pédagogue qui sait s'adapter entièrement. L'idéal serait qu'il ou elle ait été formé aux troubles dys, également !

Le prof pour aider une personne dyslexique ne dispense absolument pas ses cours de la même manière à un enfant dyslexique ! Il convient d'adapter entièrement son programme classique. Parmi les conseils que nous pouvons donner aux enseignants prenant en charge l'enfant dyslexique se trouvent :

• La mise en place de supports divers et variés, ludiques si possible
• Une nouvelle méthode de consignes
• Des outils limitant la surcharge mentale
• Des méthodes multisensorielles

Pourquoi faire appel à un professeur pour une personne dyslexique ?

L'élève dyslexique est nécessairement désavantagé par rapport à ses camarades lorsque les cours sont dispensés en collectif. Étant donné que le pourcentage d'élèves dyslexiques n'est pas majoritaire, il est certain que l'enseignement classique dispensé ne leur correspond pas entièrement et doit être remanié pour s'adapter entièrement à eux !

Or, l'avantage d'opter pour des cours particuliers est que l'enseignement y est personnalisé à 100%. L'élève se voit attribuer des exercices plus ludiques et profite de méthodes multisensorielles. Il convient de rappeler cependant que si le professeur est une aide précieuse, il ne guérit pas à lui seul les troubles dys !

Ce qu’un professeur peut concrètement apporter

Par le biais du soutien scolaire, l'élève se sentira valorisé car écouté et pris en compte. Il n'aura plus le sentiment d'être derrière les autres.

Le soutien scolaire aide à consolider les apprentissages scolaires sans chercher à guérir la dyslexie, étant donné que cette partie est prise en charge par l'orthophoniste.

Là où le professeur est d'une aide très utile, c'est lorsqu'il aide l'élève à développer des méthodes de révision propres, adaptées à la stratégie et au fonctionnement de l'enfant !

Aussi, en disposant de cours particuliers, l'élève sentira nécessairement que sa confiance en lui revient et il aura alors envie de continuer et de progresser. Le mental joue énormément sur les capacités de l'élève !

En travaillant à un rythme adapté et contrôlé, l'élève ne se sent plus à la traîne et ne ressent plus aucune pression quant à son temps d'adaptation et de révision. Le professeur est là pour reprendre chaque notion complexe avec patience et pédagogie, sans jamais juger l'élève.

Il ou elle prend tout le temps nécessaire pour décrire la notion incomprise, sans presser ni insister sur l'importance de comprendre dans un certain délai. Enfin, l'enseignant valorise les progrès de l'élève, ce qui apporte de la confiance en soi !

Ce qu’un professeur ne remplace pas

En revanche, le professeur ne remplace nullement un spécialiste des troubles dys, tel qu'un orthophoniste ou encore un logopédiste. Ces derniers sont là pour gérer le trouble en lui-même et tenter de le guérir, là où le professeur aide l'élève vis-à-vis de son trouble pour ce qui est de l’éducation, de l'apprentissage.

Un bilan et une prise en charge spécialisée demeurent inévitables pour tout enfant atteint de trouble dys. En cours particuliers, le professeur ne permet pas à l'élève de guérir son trouble, mais bel et bien de travailler malgré ce trouble, de trouver des solutions pour avancer dans l'apprentissage et ne pas se laisser envahir. Vous pouvez aussi vous demander comment enseigner à des élèves en échec scolaire ?

Comment choisir un professeur particulier pour un élève dyslexique ?

Trouver le prof pour aider une personne dyslexique ne se fait pas en quelques secondes. Il convient de prendre le temps de rechercher l'enseignant idéal, en fonction de la personnalité de votre enfant dyslexique !

Les compétences à rechercher chez un prof pour personne dyslexique

Les questions à poser avant le premier cours

En tant que parents, vous vous devez de rechercher un ou une professeur(e) qui répond nécessairement à quelques critères bien particuliers.

Outre les critères communs à globalement tous les parents, vous devez ajouter, de votre côté, des critères liés à la dyslexie de votre enfant.

Ainsi, il est nécessaire de se demander, et ce dès le premier contact, donc avant même la première séance de cours particulier :

• Avez-vous déjà donné des cours à des élèves dyslexiques ? (demandez des preuves, ou bien demandez à en savoir un peu plus sur l'expérience concernée, de quand date cette expérience, a-t-elle été particulièrement concluante...)

• Comment adaptez-vous un texte ou une consigne longue ? (vous pourrez ainsi juger vous-même si le professeur s'y connaît et s'il ou elle a l'air particulièrement à l'aise avec les élèves souffrant de troubles dys)
• Comment évaluez-vous les progrès ? (posez-lui des questions concernant les méthodes d'analyse de progression afin de vérifier que celles-ci soient entièrement adaptées à votre enfant et qu'elles ne soient pas trop classiques/rigides)
• Utilisez-vous des supports visuels, audio ou numériques ? (l'idéal serait bien sûr que le professeur utilise à la fois tous ces types de supports, en les faisant varier le plus possible)
• Comment évitez-vous de surcharger l’élève ?
• Acceptez-vous de coordonner votre travail avec les recommandations de l’école ou du/de la logopédiste ?

Quand privilégier un cours individuel, en petit groupe ou à distance ?

Les cours individuels

Pour un élève dyslexique, les cours particuliers sont particulièrement bénéfiques lorsqu'ils sont individualisés. En effet, le professeur va alors centrer son cours sur l'élève et ne va prendre en compte aucun autre élève, ce qui permettra alors de maximiser l'optimisation. L'élève dyslexique ayant des besoins très personnalisés, ce type de cours est idéal pour combler ses lacunes et adapter l'enseignement.

Notons d'ailleurs que chaque élève dyslexique est unique et dispose de difficultés qui lui sont propres : ce n'est pas parce que l'ami de votre enfant dyslexique souffre du même trouble que tous deux nécessitent les mêmes méthodes !

Pour les élèves souffrant de dyslexie ainsi que d'anxiété scolaire, les cours individualisés sont encore plus efficaces.

Si les difficultés sont ultra-spécifiques, il est également recommandé d'opter pour des cours particuliers individualisés à 100%, étant donné qu'il sera difficile de trouver d'autres élèves nécessitant les mêmes soins avec précision.

Les cours en petit groupe

Cependant, les cours en petit groupe sont également appréciables et représentent une aide lorsque l'élève dispose de besoins peu personnalisés et qu'il ou elle souhaite être motivé.e par un groupe d'élèves de son âge et de son niveau. Le fait d'avancer ensemble, de progresser à plusieurs et de constater que les autres élèves souffrent de troubles identiques va venir apporter de la confiance en soi à l'élève.

Il est aussi appréciable de profiter d'échanges entre camarades du même niveau, afin de bénéficier des conseils de chacun. Tout élève dispose de petites astuces d'apprentissage qui lui sont propres : partagez vos astuces avec les autres et récoltez celles de vos camarades !

Les cours à distance

À distance, l'élève est libre d'organiser ses heures de soutien scolaire à des horaires plus flexibles, plus souples, et donc plus arrangeants. Aussi, les techniques de partage d'écran et d'enregistrement audio sont automatiquement utilisées au sein des cours en ligne, ce qui peut, selon l'élève en question, améliorer drastiquement la compréhension du cours !

Aussi, les cours à distance évitent tout déplacement et, par conséquent, tout retard dû à un déplacement du professeur. De plus, le coût est réduit lui aussi ! Vous ne bénéficiez cependant pas de la présence du professeur, ni de celle de vos camarades. A vous de choisir ce qui vous convient le mieux, donc !

Donner des cours à des élèves dyslexiques : les principes pédagogiques essentiels

Pour donner des cours élèves dyslexique, il vous faut avant tout bien comprendre ce qu'est la dyslexie, et comment travailler avec celle-ci.

Enseigner et donner des cours particuliers à un élève dyslexique, c'est participer à l'amélioration de sa scolarité, de son comportement vis-à-vis des autres, de son estime de soi, mais aussi du milieu scolaire dans lequel il évolue.

Pour contrer les mauvaises ondes dont il peut faire preuve et auxquelles il pourrait être confronté, il ne faut alors pas hésiter à le prendre à part pour dépister au mieux les troubles de l'attention dont il est victime.

Car oui, être un élève dyslexique, ça n'est pas de tout repos, et tous les professeurs ne sont pas forcément au courant, ni préparés à ce type de cas de figure !

Adopter un suivi autour de l'élève dyslexique

Adapter le rythme, la charge de travail et les objectifs

Le professeur doit nécessairement adapter sa façon de procéder lorsqu'il s'agit d'un enfant atteint de trouble dyslexique. Une activité complexe doit alors être fractionnée afin de montrer à l'élève que la complexité est en réalité compréhensible et déductible. Montrez les étapes de chaque activité complexe ! Le but est de faire prendre conscience à l'élève qu'il peut tout à fait fractionner l'activité afin de la rendre plus simple et compréhensible.

Afin que l'élève trouve de la motivation dans ses cours particuliers, il est fondamental d'imposer un objectif principal par séance, que celui-ci soit réellement atteint à la fin du cours ou non. L'idée ici est de montrer à l'élève qu'il existe un but, un objectif à atteindre, de manière à guider le cours vers cet objectif.

Si vous n'imposez aucune finalité, alors l'élève dyslexique aura tendance à se détourner de l'exercice et à être moins motivé. Attention : fixez un objectif réalisable et réaliste ! Le but n'est absolument pas d'enchaîner les exercices. Si l'élève en réussit un, il est nécessaire d'analyser avec lui ou elle de quelle manière l'exercice fut résolu, afin de démontrer que l'élève a de bonnes capacités et afin de valoriser son travail.

Si l'exercice n'a pas été résolu, alors il convient d'expliquer en détail d'où viennent les lacunes, et de voir comment résoudre simplement l'exercice, toujours en découpant celui-ci en plusieurs étapes.

Privilégiez avant tout la qualité de compréhension plutôt que la quantité d'exercices ! Mieux vaut ne réaliser que quatre ou cinq exercices bien assimilés et expliqués en détail qu'enchaîner une dizaine d'exercices n'ayant pas été bien compris par l'élève.

N'hésitez jamais à accorder plus de temps d'exercice à l'élève lorsque cela est nécessaire : le but n'est en effet pas d'imposer un délai imparti et de frustrer l'élève qui touche à la fin de la solution !

Donner des consignes claires et accessibles

Les capacités de compréhension de consignes écrites n'étant pas optimales dans le cas d'un enfant dyslexique, il est fondamental de ne lui réserver que des consignes courtes et fractionnées.

Favorisez ce type de consigne :

• Une consigne à la fois
• Des phrases courtes
• Une explication orale pour compléter l'énoncé écrit
• Des mots-clés mis en évidence : soulignés, entourés, surlignés d'une couleur forte...
• De la reformulation quasiment systématique

S’appuyer sur une pédagogie multisensorielle

Pour les élèves dyslexiques, il est nécessaire de combiner différentes méthodes d'apprentissage. L'écrit étant l'une des difficultés typiques chez ces personnes, il vous incombe alors de varier et d'utiliser :

• Le toucher
• Le mouvement
• L'audio
• Le visuel

Proposez ainsi des activités combinant à la fois écoute et répétition orale, manipulation de cartes mentales et lettres, codes couleurs et audio, schémas et frises, gestes et repères visuels, exercices courts comportant à la fois couleurs, toucher, audio et mouvement.

Limiter les obstacles liés à la lecture et à l’écriture

Étant donné que les élèves dyslexiques éprouvent des difficultés pour lire correctement, il vous faut user de stratagèmes simples pour les aider et leur permettre de progresser. Ainsi, utilisez des polices d'écriture (sur supports numériques) assez grandes et espacées.

Évitez de leur donner à lire des textes trop denses, également, et favorisez les paragraphes courts : l'information passera mieux et l'élève ne prendra pas peur en voyant le texte à lire !

Exemple d’une séance de soutien scolaire adaptée à la dyslexie

Avant la séance : préparer un support accessible

En amont de la séance de cours particulier, le professeur indique l'objectif de la séance à l'élève, afin que celui-ci sache véritablement à quoi s'attendre.

Il est fondamental de fixer un but quantifiable et réalisable, dans le but que l'élève se sente valorisé et ait envie d'atteindre cet objectif fixé !

Privilégiez toujours des documents aérés avec une grande police d'écriture lorsqu'il y a de l'écriture, ainsi qu'un bon espacement.

Mettez en place les outils nécessaires pour la bonne réalisation des exercices : surligneurs, crayons de couleur, cartes mentales, frises, outils de synthèse et de reconnaissance vocale, fichiers audio...

Pendant la séance : une progression en 4 étapes

Les exercices doivent être réalisés dans un ordre de difficulté croissante, bien sûr, et de même, chaque cours particulier doit suivre une progression logique. Essayez de toujours proposer le même schéma afin que l'élève dispose d'une base solide sur laquelle s'appuyer :

Après la séance : consolider sans surcharger

Concernant les devoirs, il est important d'en donner à l'élève tout en veillant à ne surtout pas le surcharger ! Donner quelques exercices courts à réaliser pour la prochaine fois, en demandant à bien relire le cours avant la prochaine séance, de manière à être capable de le résumer.

Organiser un accompagnement cohérent entre le professeur, la famille et l’école

Suivre les progrès autrement que par les notes

Un élève dyslexique n'est pas un élève comme les autres. Même si tout est réuni, il diffère de par tout ce que l'on a évoqué au préalable. Il est alors nécessaire de procéder à un suivi, du début, jusqu'à la fin de sa vie scolaire avec vous, et pourquoi pas après encore !

Mais un suivi, qu'est-ce que c'est exactement dans ce cas précis ?

Il s'agit tout simplement d'une présence continue de la part du professeur, pour aider et tenter de mener à bien la scolarité de l'élève, en sa compagnie.

Un travail de forme, mais aussi de fond, qui permet à tout un chacun de voir son estime de soi et sa confiance en soi monter en flèche, et ce grâce à l'aide du professeur.

Ce même professeur se verra alors gratifié des progrès de l'élève, qui sont, finalement, la meilleure des récompenses !

Un suivi, c'est également savoir s'adresser à l'élève sans sévérité, et montrer qu'on le comprend, du début jusqu'à la fin. Le prof aide également pour la diminution de l’anxiété.

C'est savoir parler à leurs parents, au corps professoral tout entier, pour leur faire prendre conscience que l'élève fait des progrès, n'est pas à l'aise avec tel exercice, ou a besoin de plus de temps pour rédiger tel texte.

Sans alarmisme ni excitation, il faut juste réaliser que l'élève a un potentiel mal exploité, dont les progrès ne demandent qu'à être visibles, qu'à augmenter de manière considérable, sous le regard patient et pédagogue de son enseignant.

Le suivi se place donc comme un point primordial pour l'élève, notamment lorsqu'on parle de la confiance qu'il peut avoir en ses capacités, en son potentiel, et en son évolution. Cette même évolution dépend aussi beaucoup de la conviction que le sujet a en sa progression, et tout ceci passe par le professeur, qui force l'élève, gentiment, à développer son autonomie.

Cette figure de tuteur, parfois même de guide spirituel, prend alors une place prépondérante dans la vie de l'élève, notamment parce qu'il passe la moitié de ses semaines à l'école, en la présence même de cette figure enseignante. Se sentir épaulé, pour tout un chacun, est alors une solution miracle pour se sentir soutenu, et pour progresser simplement.

Ainsi, face à un élève dyslexique, rien ne sert de s'alarmer ou d'être défaitiste, la figure du professeur est plutôt celle d'un soutien, d'un support, qui, au-delà de lui enseigner les rudiments de l'apprentissage, saura le guider vers la réussite grâce à sa capacité à expliquer une notion convenablement et sans pression ! Comment enseigner à un élève dyspraxique ?

Dyslexie et autres troubles Dys : ce qu’un professeur doit connaître

Les élèves atteints de dysphasie, qu’est-ce que c’est ?

La dysphasie est un trouble durable de l’apprentissage ainsi que du développement du langage oral. Il en existe plusieurs formes et degrés, mais la forme la plus récurrente est que l’élève n’arrive pas à apprendre ou à maîtriser le langage oral, même dans sa langue maternelle.

Les symptômes de la dysphasie sont les suivants :

• Paroles indistinctes
• Troubles de la syntaxe
• Discours plus ou moins mal construit
• Manque de mots
• Expressions par mots isolés

En bref, la dysphasie est un problème qui aboutit à un problème de compréhension du langage et à un dysfonctionnement des sons de la langue. Les élèves dysphasiques parlent avec difficulté, prennent du temps avant de parler et s’expriment avec de nombreuses difficultés à l’oral.

Les élèves atteints de dyspraxie, qu’est-ce que c’est ?

La dyspraxie est caractérisée par une difficulté de planifier et d'éxécuter un ensemble de mouvements coordonnés. La personne dyspraxique rencontre aussi des problèmes d'orientation dans l'espace.

ADSR (Association Dyslexie Suisse Romande)

En effet, la dyspraxie est un dysfonctionnement qui fait que les gestes du quotidien ne deviennent jamais des automatismes. Ainsi, il sera difficile pour l’enfant de manger, s’habiller, etc. Un enfant dyspraxique doit sans cesse réapprendre les gestes et réfléchir à la façon de les réaliser lorsqu’il les exécute.

Ainsi, l’enfant dyspraxique a besoin de se concentrer énormément et à tendance à s’épuiser rapidement.

Les signes avant-coureurs de la dyspraxie sont liés à la maladresse de l’enfant : il se cogne régulièrement, fait tomber des choses, met beaucoup de temps à s’habiller.

De même, il peut avoir de grosses difficultés à l’école pour toutes les activités manuelles telles que le coloriage ou le découpage.

Il aura aussi beaucoup de mal avec les jeux tels que les puzzles ou les jeux de construction.

Les élèves atteints de dysgraphie, qu’est-ce que c’est ?

La dysgraphie est une maladie qui affecte l’écriture chez l’enfant : c’est une composante de la dyspraxie dans le fait qu’elle a un lien avec les gestes de l’écriture. Elle empêche l’élève d’avoir une écriture automatisée et déliée. On peut repérer une dysgraphie chez l’enfant par plusieurs signes distinctifs.

Par exemple, lorsqu’il écrit, il peut totalement ignorer les lignes de son cahier ou de sa feuille et écrire soit en dessous soit au-dessus. Ses lettres sont souvent indéchiffrables et le graphisme de son écriture chaotique. Il aura aussi beaucoup de mal pour les coloriages, où il dépassera sans cesse.

Les élèves atteints de dyscalculie, qu’est-ce que c’est ?

La dyscalculie est un trouble qui concerne, comme son nom l’indique, les mathématiques. Un enfant dyscalculique montre de grosses difficultés pour apprendre à compter, faire des opérations arithmétiques (additions, soustractions, multiplications, divisions), résoudre des problèmes ainsi que comprendre les fondements de la géométrie. La dyscalculie existe très peu seule : elle est souvent liée à une dyspraxie ou une dyslexie.

Ainsi, si votre élève a des difficultés dans toutes les matières et notamment en maths, il peut souffrir d’une dyscalculie mêlée à une dyslexie. Les signes avant-coureurs de la dyscalculie sont les suivants : difficultés à compter des choses très simples, impossibilité de classer des objets du plus petit au plus grand, voire même grosses difficultés à compter sur ses doigts.