Ancien élève de l'École Polytechnique, professeur agrégé et examinateur à Henri IV, donne cours de Maths et Physique tous niveaux

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai développé un intérêt pour les maths et la physique au lycée, pas trop au collège. Rétrospectivement je me dis que c'est l'imparable logique des raisonnements mathématiques et la puissance prédictive des sciences physiques qui m'ont attiré.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Les mathématiques ne sont pas le calcul, loin de là. C'est un jeu de construction mentale, qui part de briques aussi simples que possibles et élabore des structures de plus en plus complexes, suivant des contraintes logiques strictes. Une fois qu'on a acquis les outils de base du lycée, cela devient vertigineux et grandiose. Quant à la physique, c'est la compréhension et la prédiction des phénomènes naturels par les mathématiques Je suis particulièrement féru d'astrophysique, qui permet de voir fonctionner la loi fondamentale de la gravitation jusqu'aux confins du cosmos. J'aime moins la chimie, particulièrement la chimie organique -- trop de choses à apprendre, et puis il faut porter une blouse pour être pris au sérieux :).

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon prof de physique en MPSI à Henri IV. A peine plus âgé que nous à l'époque et doux comme un agneau, modeste, patient et pédagogue comme pas un. Je suis resté en contact régulier avec lui, il écrit en parallèle de ses cours des romans de grande qualité. Un grand homme à tous points de vue.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Les maîtres mots sont pour moi la clarté dans l'expression et la progressivité dans l'explication. Il s'agit de partir du plus simple, avec des illustrations concrètes, et raffiner petit à petit en vérifiant l'assimilation des concepts à chaque étape par des exemples et des exercices. Cela suffit, il n'y a souvent pas besoin d'aller chercher midi à quatorze heures. Un peu de charisme ne fait pas de mal non plus...

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Quand j'ai commencé à enseigner : un élève de Première en perdition, que j'ai récupéré à 5 de moyenne au premier trimestre, et qui tape 18 au DS de géométrie suivant après qu'on a fait 2 cours ensemble. Ses yeux brillants et ses "Ah, mais en fait, c'est facile !" me sont restés en mémoire pour toute la suite et m'ont donné confiance dans ma pédagogie.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Je mentirais si je disais que j'ai eu beaucoup de mal au lycée. Mais arrivé d'un établissement REP de province en prépa à Henri IV, j'ai pris la claque de ma vie. Les premières semaines, je ne comprenais rien -- sentiment d'imposture, que fais-je ici, etc... Bref, il a fallu beaucoup s'accrocher, et c'est cette combativité que j'essaie de transmettre à mes élèves quels qu'ils soient.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Mes grandes passions, outre les sciences, sont l'écriture romanesque et l'art oratoire. J'ai publié un roman chez Gallimard en 2021, j'ai gagné des concours d'éloquence nationaux et entraîné des équipes de débat (je propose d'ailleurs mes services dans ce domaine sur la plateforme superprof). Je veux croire que ma maîtrise de la langue n'est pas pour rien dans les petites épiphanies de mes élèves.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ça, il faut le demander à mes élèves ! Mais comme je disais, je pense que la clarté de mes explications et le côté vivant de mes cours ne sont pas sans lien avec leurs progrès.