Diplômé et étudiant en Master de Robotique à l'EPFL en section Microtechnique, je propose des cours particulier de mathématiques pour tout niveaux de l'école obligatoire jusqu'à la maturité gymnasiale

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai commencé à enseigner il y a de ça 5ans. Après une première année à l'EPFL, je me suis découvert une passion pour les maths et ayant un attrait naturel pour expliquer et partager mes connaissances et mes passions, je me suis lancé dans les cours particuliers. J'ai remarqué assez vite qu'enseigner me plaisait vraiment et j'ai décidé de continuer chaque année durant mes vacances. Finalement depuis un peu plus d'un an maintenant, j'ai laissé l'enseignement s'installer dans mon quotidien, et j'apprécie de plus en plus.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne principalement les maths car il s'agit d'un domaine qui me passionne. Il m'arrive également d'enseigner la physique et la chimie, deux domaines que j'ai étudié au cours de ma scolarité, et pour les plus jeunes je peux également faire de l'aide aux devoirs. Il n'y a pas de domaines dans les mathématiques que je n'enseigne pas avec plaisir. Bien que je l'avoue, j'ai une préférence personnelle pour l'analyse et le calcul. Je suis moins à l'aise en chimie car il s'agit d'une matière que j'apprécie moins mais en la travaillant de mon côté en préparant les cours, je suis tout à fait près à apporter mon soutien.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Dans mes domaines de prédilections, j'aurais beaucoup d'enseignants que j'ai apprécier et que je pourrais mentionner. Mais si je ne devais en citer que deux, je parlerais de mon prof de dernière année de lycée, et ma prof de maths en deuxième semestre de 1ère année à l'EPFL. Tout deux ont une réelle passion pour les maths et on su me la transmettre, faisant de cette matière un réel bac à sable de curiosité dans lequel je m'épanouis encore aujourd'hui. Chacun d'eux s'étaient dirigé vers l'enseignement de leur plein gré, donnant cœurs et âmes à leur tâche quotidienne. J'espère pouvoir un jour prétendre enseigner avec autant de pédagogie qu'eux.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La clef pour les sciences de manière générale, est la curiosité. Si on veut comprendre, on sera bien plus enclin à apprendre pour déceler les mystères qui nous entourent. Pour les maths, la rigueur est de mise, mais par chance, cela s'apprend également !

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  J'ai été un élève qui avait des facilités jusqu'à l'obtention de mon baccalauréat. Pourtant, rare sont les élèves qui ont eu autant de difficultés dans les études supérieures. J'ai en effet mit 5ans et demi pour obtenir mon diplôme de bachelor. Je relève cette anecdote, non pas pour m'en vanter (je serai bien idiot de relever ce fait sinon), mais parce qu'il montre aux élèves que j'ai eu, ai ou aurai, qu'avoir des difficulté ne signifie pas échouer, être nul, être capable de rien. Au contraire, parfois les difficultés rencontrées démontrent d'une logique différente de celle attendu, d'une réflexion basée sur d'autres principes ou chemins neuronaux. Dans tout les cas, mon parcours me sers d'exemple pour montrer que malgré les difficultés, il est possible d'arriver à ses fins et de comprendre ce qui nous semblait hors d'atteinte.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Je pense que mon anecdote ci-dessus est plus que disposée pour répondre à cette question :p !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors des maths, je suis passionné de photographie, principalement de nature (animalière, paysages, orage) mais aussi de feux d'artifice et autres. Je suis également un grand passionné et pratiquant de ski et de snowboard (bien que dans cette dernière catégorie je suis plus élève que prof) ! Je suis une personne plutôt extravertie, mais qui préfère le contact de la nature et les temps calmes plutôt qu'une soirée en boîte de nuit. Mes proches me décrivent comme une personne sensible, gentille et qui fait preuve d'une grande empathie.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Mon frère est atteint de dyslexie et de dysorthographie lourde, son parcours scolaire étant par conséquent plus qu'éprouvant. Pour ma part je suis atteint d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH/ADHD) ce qui me posa nombres problèmes durant mes débuts d'études supérieures. Je suis donc tout à fait à même de comprendre et de réagir correctement, aux côtés d'élèves présentant ces troubles là. Je sais ce que peuvent ressentir des personnes en situation d'échec, ou qui font face à des difficultés, et je me sens encore plus motivé à l'idée de pouvoir leur apporter un soutient à la fois moral et scolaire. Je suis patient, attentionné, et je fais tout mon possible pour rendre mes cours agréables. Je veux qu'avec moi, les élèves se sentent compris, rassurés, et que le cours soit pour eux un moment qu'ils apprécient, et non une séance déplaisante. Je veux transmettre ma vision des maths, montrer le côté artistique qu'elles renferment, que les élèves joue avec comme s'il s'agissait d'un d'une activité extra-scolaire. On ne peut, selon moi, apprécier une matière, que si le prof qui nous l'enseigne nous fais découvrir l'univers merveilleux qui se cache derrière. Ma vision est qu'il n'existe pas une bonne forme de pédagogie, mais une pédagogie adaptée par élève. Je m'efforce à rendre mes cours les plus divertissants possible tout en m'assurant que l'élève maîtrise bien les sujets étudiés. Apprendre en s'amusant, c'est avoir envie d'apprendre encore plus !