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• 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis le collège, je suis passionné par les sciences. En dehors des cours, je lisais déjà des livres et des magazines de vulgarisation scientifique simplement par curiosité. J’aime comprendre le “pourquoi” des choses, pas seulement appliquer des formules.
  
  Quant aux cours particuliers, c’est pendant mes études que j’ai découvert à quel point j’aimais transmettre. Voir un élève passer de “je ne comprends rien” à “ah mais en fait c’est logique !” est quelque chose que je trouve très gratifiant !

• 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne les mathématiques et la physique-chimie. Ce que j’aime particulièrement, c’est développer l’intuition derrière les notions. Pour moi, une formule ne doit jamais être apprise par cœur : elle doit raconter une histoire.
  
  J’aime expliquer les mathématiques avec des images, des phrases, des analogies et des exemples concrets. Une fois que l’élève comprend le sens d’un concept, le reste devient beaucoup plus simple.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J’admire beaucoup Blaise Pascal. C’était à la fois un immense mathématicien, un physicien et un philosophe. J’apprécie cette façon d’aborder les sciences avec curiosité, rigueur et ouverture d’esprit.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La rigueur est essentielle, mais elle ne suffit pas. Il faut aussi développer une véritable intuition des concepts. Comprendre est bien plus puissant que mémoriser.
  
  Et lorsqu’on enseigne, il faut surtout savoir se mettre à la place de l’élève et expliquer une même idée de plusieurs façons jusqu’à trouver celle qui lui parle.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je me suis souvent rendu compte que les élèves pensent être “nuls en maths”, alors qu’ils n’ont simplement jamais reçu une explication qui leur correspondait. Il m’est arrivé de voir un exercice bloqué depuis une heure être résolu en quelques minutes après avoir changé complètement la manière de l’expliquer. C’est ce qui me rappelle que la pédagogie fait souvent toute la différence.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! Je me souviens notamment d’un 7/20 en français parce que j’étais complètement hors sujet. Comme quoi, personne n’est bon partout. Cette expérience m’a appris qu’une mauvaise note ne définit pas un élève : ce qui compte, c’est la progression.

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  La musique occupe une grande place dans ma vie. Je joue du piano et j’aime composer. J’apprécie autant la logique des mathématiques que la créativité de la musique : ce sont deux univers très différents, mais qui demandent tous les deux de la sensibilité et de la méthode.

• 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  J’essaie toujours d’adapter mes explications à la personne que j’ai en face de moi. Mon objectif n’est pas seulement que l’élève réussisse un exercice, mais qu’il comprenne vraiment ce qu’il fait et gagne en confiance. Si un élève repart en se disant “finalement, ce n’était pas si compliqué”, alors j’ai atteint mon objectif.