Étudiant en deuxième année à l’EPFL donnant cours de matière scientifique pour élèves de tout niveau.

En savoir plus sur Alexis

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai fait mes premiers pas dans le monde du tutorat de manière assez indirecte au collège, en aidant mes camarades en classe ou même en dehors, lorsqu'ils ne comprenaient pas certaines notions et qu'ils me contactaient pour des explications. J'ai ensuite formalisé cela en débutant des « cours » chez mes camarades, travaillant ensemble sur nos devoirs. Cette expérience a été très enrichissante, car j'ai compris que les gens pouvaient partager ma vision des mathématiques, malgré leurs difficultés dans cette matière.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Passionné par les mathématiques et les sciences depuis mon plus jeune âge, j'ai toujours aimé les nombres et les calculs, trouvant les maths amusantes, même aujourd'hui. J'aime transmettre à mes élèves cette passion pour les maths et leur faire découvrir leur côté ludique. J'enseigne les maths, car c'est la matière dans laquelle je me sens le plus à l'aise et où je pense pouvoir avoir un réel impact sur mes élèves. Ayant toujours compris les concepts rapidement et sans beaucoup d'effort, j'ai continué à être impressionné par l'étendue de cette matière en la pratiquant à un niveau plus élevé. Je n'ai pas de préférences particulières en termes de thèmes en maths, mais j'apprécie particulièrement enseigner les probabilités et les études de fonctions (dérivées, recherche d'extremums...), car les élèves ont souvent une approche erronée de ces sujets et sont surpris lorsque je leur explique la méthodologie adéquate.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon envie de donner des cours cette année sur superprof est née d'une expérience à l'EPFL, où un assistant en physique mécanique rendait la tâche beaucoup plus aisée grâce à sa manière d'expliquer et son enthousiasme, permettant de comprendre des concepts complexes rapidement. C'est pour cela que je donne des cours, car je suis convaincu que cela fait une différence notable pour l'élève confronté à des thèmes difficiles. J'essaie donc de donner le meilleur de moi-même dans cet objectif.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un bon tuteur en mathématiques, il faut avant tout être très à l'écoute, car les difficultés des élèves sont souvent très spécifiques. Comprendre un thème ou une notion se joue souvent sur des détails. Il est également important d'évaluer régulièrement le niveau global de l'élève pour ne pas le sous-estimer ou, à l'inverse, le surestimer avec des exercices trop complexes. À mon avis, l'approche la plus efficace consiste à briser la hiérarchie professeur-élève, en se présentant comme un support, une aide, quelqu'un qui n'est pas là pour juger ou noter, mais plutôt pour aider l'élève à réaliser son plein potentiel. Et bien sûr, il est essentiel d'avoir soi-même une vision très claire des mathématiques, car il est difficile d'expliquer un sujet que l'on ne maîtrise pas parfaitement.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote qui illustre bien le fait de briser la relation stricte professeur-élève remonte à il y a deux ans, où j'ai rencontré un défi : enseigner les mathématiques à ma voisine de 9 ans, une fillette initialement réticente à mon aide. Lors de notre troisième session, au lieu de la presser d'étudier, j'ouvris simplement mes cahiers et me mis à travailler sur mes propres devoirs, l'ignorant délibérément. Intriguée et légèrement frustrée par ce changement, elle commença à feuilleter son cahier de mathématiques et, peu à peu, se lança dans ses exercices. Cette approche indirecte a brisé la glace, montrant que mon intention n'était pas de la contrôler, mais de l'accompagner dans son apprentissage.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien que j'aie toujours eu des facilités en mathématiques, ce n'a pas été le cas dans toutes les matières. Plus jeune, j'avais des difficultés en langues, malgré beaucoup de travail. J'ai donc eu des tuteurs en anglais et en espagnol, ce qui m'a beaucoup aidé en anglais, bien que mon niveau en espagnol reste moyen. Ayant moi-même bénéficié de tuteurs, je comprends ce que j'ai apprécié chez chacun d'eux et je peux facilement me mettre à la place d'un élève.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Mes passions sont assez atypiques pour quelqu'un qui a toujours vécu en ville, car je suis passionné de sports nautiques depuis mon plus jeune âge : wakeboard, wake surf, surf, plongée, planche à voile... J'ai toujours adoré l'océan, un paysage et un environnement que je trouve vraiment apaisants.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Pour finir, je ne sais pas si je me considère encore comme un SuperProf, mais en tout cas, je fais tout pour le devenir. Ce qui me permettra d'y parvenir, c'est ma volonté et mon énergie !