Professeur polytechnicien, double diplômé UC Berkeley, Professeur à l'École Polytechnique et Sciences Po, colleur en prépa au lycée Hoche : Cours de Mathématiques, Physique-Chimie.

En savoir plus sur Kevin

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’ai commencé à donner des cours dès mon entrée en école d’ingénieur, à l’Ecole Polytechnique. J’étais alors passionné par les matières scientifiques, et je voulais transmettre mon goût pour cet enseignement à ceux qui pouvaient rencontrer des difficultés. Il s’agissait au départ de cours de soutien pour des collégiens ou lycéens, et j’ai alors réalisé que je prenais beaucoup de plaisir à enseigner.
  
  J’ai effectué par la suite un stage de 8 mois consacré à aider les élèves en difficulté scolaire. A partir de ma deuxième année d’école, je suis devenu interrogateur oral (colleur) au lycée Hoche en 1ère et 2ème année de classes préparatoires (MPSI et PSI*). Cette activité m’a permis de maîtriser en profondeur le contenu des programmes et surtout les attentes vis-à-vis des étudiants pour les concours d’études supérieures.
  
  Depuis, j’ai dispensé des cours de façon régulière, à plein temps ou de façon moins soutenue selon les périodes, dans toutes les matières scientifiques pour lesquelles je suis compétent : Mathématiques, Physique, Chimie, Sciences de l’ingénieur. Au total, j’ai pu venir en aide à une soixantaine d’élèves de tous niveaux, de la révision intensive avant examen/concours au suivi régulier sur toute une année scolaire.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne un large éventail de matières scientifiques: mathématiques, physique, chimie, Sciences de l’ingénieur. En y réfléchissant, j’ai peut-être ma petite préférence personnelle, les mathématiques . Mais je suis là bien sûr pour aider l’élève sur la matière désirée !
  
  Celui-ci a l’avantage en travaillant avec moi de pouvoir être accompagné sur plusieurs matières selon ses envies/besoins, même en études supérieures où le niveau scientifique est évidemment plus élevé.
  Il faut néanmoins rester conscient de ses limites, et je préfère décliner les demandes pointues en Chimie (Ecole supérieure de chimie, 2ème année de PC/PC*), dans la mesure où ce n’est pas mon coeur de spécialité, d’autres professeurs seront plus compétents pour ces étudiants.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon modèle : mon professeur de physique de 2ème année en classes préparatoires ! Je pense que c’est grâce à lui que j’ai pu réussir mes concours. Les premières envies d’enseigner sont nées grâce à ce Monsieur ; il y avait chez lui ce don de savoir transmettre sa passion avec une pédagogie remarquable, et apprendre devient dans ces conditions un plaisir, ce qui est beaucoup plus facile quand on suit un cursus plus que focalisé sur les matières scientifiques...
  
  J’essaie de reproduire ce qui m’a plus dans son enseignement : la maîtrise du cours à travers de nombreuses explications et illustrations, des exercices ludiques et variées, des digressions scientifiques liées au cours, les applications dans la vie quotidienne.. L’élève (re)découvre alors son envie d’apprendre et la satisfaction qui en résulte de comprendre le fonctionnement de phénomènes ou objets scientifiques.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Comme je l’explique depuis le début, il faut avant tout être passionné pour pouvoir donner l’envie d’apprendre. Mais en terme de qualités intrinsèques à l’enseignement, il faut savoir faire preuve de patience, avoir une grande capacité d’écoute, se mettre à la place de l’élève pour comprendre quels sont les meilleurs outils et méthodes pour l’aider à progresser.
  
  Ensuite, surtout lorsqu’il s’agit de révisions intensives ou d’un suivi long terme, bien organiser les thèmes abordés et le temps consacré pour chacun d’entre eux est primordial.
  
  Enfin, c’est peut-être le plus évident mais le niveau scientifique du professeur lui-même doit être à la hauteur du contenu du programme…

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  On me pose parfois la question : « pourquoi ne passes-tu pas un vrai diplôme de prof comme l’agrégation ? » Tout simplement parce que j’estimais mon temps des études révolu, et surtout parce que je ne considérais pas ce diplôme nécessaire par rapport à tout ce que je connaissais déjà, mis à part pour trouver un poste dans l’éducation nationale.
  
  Néanmoins j’ai décidé de passer le concours l’année prochaine pour décrocher j’espère un poste en classes préparatoires !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  C’est vrai je dois l’avouer ! J’avais des facilités au collège mais j’ai mal digéré le choc de la Seconde. J’avais alors une mauvais attitude comme d’autres lycéens que je suis actuellement, je me reposais sur mes acquis, je n’écoutais pas en classe et faisais rarement mes devoirs. Je me convainquais intimement que « comme d’habitude, ça allait passer ».
  
  Petit à petit, les notes ont commencé à baisser, et je e n’ai pas eu de réaction particulière jusqu’ à la mi-année où mes notes en sciences sont passées en-dessous de la moyenne ! Je n’avais alors pas de professeur particulier ou des parents qui me surveillaient de près…
  
  Heureusement l’adolescent que j’étais à l’époque a fini par réaliser qu’il fallait rectifier le tir et qu’il fallait se mettre au travail, il n’y a pas de miracle. Sans que ce soit immédiat (et j’utilise cet exemple personnel pour expliquer à mes élèves qu’il faut faire preuve de patience, le travail paie à terme même si ce n’est pas immédiat), les résultats se sont améliorés, et j’ai fini par prendre goût à être ambitieux et viser haut.
  
  Surtout, j’ai compris qu’écouter attentivement en cours et travailler régulièrement me permettait de comprendre ce que le professeur disait, et d’aimer apprendre tout simplement. Cela peut paraître évident, mais je ne le réalisais pas avant ce déclic..

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  J’ai d’autres passions dans la vie que les sciences bien sûr ! Une partie conséquente de mon temps libre est consacrée à l’entraînement au triathlon (Enchaînement successif de natation, vélo, course à pied en une seule épreuve). J’ai fini mon premier IronMan en septembre dernier, distance qui constitue en quelque sorte le graal du triathlète (3.8km de natation, 180km de vélo puis 42.2km de course à pied), et j’espère d’ici deux ans atteindre le niveau nécessaire pour décrocher une qualification pour la finale mondiale de l’IronMan qui a lieu chaque année à Hawaii !

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Quitte à me répéter, je dirais que c’est mon engouement pour les sciences ! Je pense que les élèves le ressentent et cela facilite grandement la transmission des connaissances et du savoir-faire.
  
  Enfin, les résultats ! Tous mes élèves sans exception ont vu leur niveau augmenter de façon significative, et je crois pouvoir affirmer qu’ils sont tous très satisfaits d’avoir pu travailler avec moi.