Enseignante spécialisée : un soutien scolaire adapté pour élèves en situation de handicap et troubles des apprentissages

En savoir plus sur Salma

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai commencé à m'intéresser de près à l'accompagnement scolaire à l'université, lorsque j'ai rejoint l'association « Zupdeco », pour laquelle je proposais du tutorat dans des collèges situés en zone d'éducation prioritaire. Cette expérience m'a rapidement montrée à quel point un soutien personnalisé pouvait faire la différence dans le parcours d'un élève. J'aimais échanger avec eux, comprendre leurs difficultés et leurs aspirations, et surtout trouver des méthodes adaptées à leurs besoins. C'est en voyant leurs progrès et leur regain de confiance que j'ai réalisé combien transmettre et encourager pouvaient être gratifiants. À partir de ce moment, j'ai su que la pédagogie et l'accompagnement individuel allaient occuper une place centrale dans mon parcours professionnel.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne principalement les matières générales abordées au primaire et au collège, comme le français, l'histoire ou encore la technologie. J'ai un faible pour les matières littéraires, qui permettent de développer l'imaginaire et l'esprit critique. J'avoue avoir un peu moins d'affinités avec les mathématiques, mais je tiens avant tout à mettre l'élève au cœur de mon accompagnement. J'essaie de comprendre comment il ou elle perçoit la matière, quelles sont ses difficultés ou ses sensibilités, et surtout de valoriser ses points forts. Mon objectif, c'est de lui donner les outils nécessaires pour surmonter ses blocages et aborder chaque cours avec davantage de confiance.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Deux œuvres m'ont particulièrement marquée : Coach Carter et Écrire pour exister. Dans Coach Carter, j'ai été touchée par la détermination et l'exigence bienveillante du coach, qui pousse ses joueurs à exceller autant sur le terrain qu'à l'école. Quant à Écrire pour exister, c'est l'histoire d'une enseignante qui encourage ses élèves à s'exprimer à travers l'écriture pour se libérer de leurs difficultés personnelles. Ces deux récits démontrent la puissance de l'accompagnement et de la pédagogie. Ils m'ont vraiment inspirée dans ma vision d'enseignante qui cherche à valoriser chaque élève et à l'aider à se dépasser.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Je pense qu'il faut avant tout être à l'écoute, empathique et patiente. Chaque élève arrive avec son histoire, ses peurs, ses envies, et il est essentiel de comprendre ce qui le motive pour adapter l'enseignement. La pédagogie est évidemment primordiale : savoir expliquer clairement, trouver des exemples concrets et varier les approches. Enfin, la créativité et la capacité à encourager l'autonomie de l'élève font, selon moi, toute la différence pour qu'il/elle se sente acteur ou actrice de ses progrès.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  En 2020, je travaillais en ITEP auprès d'enfants en grande difficulté, chacun avec ses propres troubles du comportement ou de l'apprentissage. J'ai décidé de les inscrire au concours de la BD d'Angoulême, et lorsque je leur ai annoncé la nouvelle, ils étaient persuadés de ne pas avoir les capacités pour relever un tel défi, notamment parce que beaucoup ne savaient pas lire ou écrire. Malgré tout, nous avons construit notre projet ensemble : chacun a dessiné une partie de l'histoire, et nous avons finalement présenté notre BD lors du festival. À notre immense surprise, ils ont remporté le prix dans leur catégorie ! Les enfants se sont alors rendu compte qu'ils avaient un véritable potentiel, malgré leurs difficultés. Cette victoire a considérablement renforcé leur confiance en eux, et nous avons observé de beaux progrès par la suite. Pour moi, ce fut une expérience professionnelle et personnelle très marquante, qui m'a rappelé à quel point la valorisation et la reconnaissance peuvent transformer un parcours.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien sûr ! Comme beaucoup, j'ai traversé des moments où je doutais de moi, notamment en mathématiques. Il m'arrivait de passer des heures sur un exercice sans rien comprendre, et je finissais par me décourager. J'ai compris plus tard que tout dépendait souvent de la façon d'aborder le problème. Avec l'aide de professeurs passionnés et ma propre persévérance, j'ai pu surmonter ces difficultés. J'ai même, à un moment donné, détesté l'école, pensant que ce n'était pas fait pour moi ; c'est finalement à l'université que j'ai réalisé qu'il existe différentes manières d'apprendre et que chacun doit trouver la sienne. Aujourd'hui, je suis convaincue que chaque blocage cache une opportunité de grandir et d'apprendre autrement.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de l'enseignement, je suis passionnée par la lecture, l'écriture et le développement personnel. J'adore aussi voyager et découvrir de nouvelles cultures, car cela nourrit mon imaginaire et m'offre toujours de nouvelles idées pour mes séances de cours ou mes ateliers créatifs. Enfin, j'apprécie particulièrement partager mes découvertes et échanger avec les personnes qui croisent ma route. C'est d'ailleurs l'esprit que je souhaite insuffler avec « Petit Phénix », mon compte instagram : partager, s'inspirer et se soutenir mutuellement.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P)?

  Je dirais que c'est ma passion pour la transmission et ma conviction que chaque élève est une pépite à révéler. Avec « Petit Phénix », je m'engage à redonner confiance et à accompagner toutes celles et ceux qui cherchent à s'épanouir ou à se relever après une difficulté. Ma force, c'est ma capacité à m'adapter aux besoins de chacun et à rendre l'apprentissage à la fois ludique et riche de sens. Pour moi, être un « Superprof », c'est avant tout être présente pour ses élèves, croire en eux avant qu'ils ne croient pleinement en eux-mêmes, et les encourager à déployer leurs ailes.