De 7 à 18/20 en maths : c'est le résultat d'un de mes élèves. Ingénieur Polytech, Mention Excellent (17,5/20) · Prof chez Acadomia.

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Ça remonte à mes années de prépa au Cameroun. J'étais dans un système très exigeant où seuls les meilleurs intégraient l'école d'ingénieur et j'ai vite compris que ceux qui réussissaient n'étaient pas forcément les plus intelligents, mais ceux qui avaient la bonne méthode. J'ai commencé à aider mes camarades à ce moment-là, à aider des élèves de première en terminales spé math puis naturellement, en leur expliquant les choses différemment. Quand j'ai vu des amis et mes élèves passer de "je comprends rien" à "en fait c'est logique", j'ai réalisé que j'avais un vrai plaisir à transmettre. Depuis, je n'ai jamais arrêté que ce soit au Cameroun ou maintenant en France.

• Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  En maths, j'adore l'algèbre et l'analyse? ,les fonctions, les suites, les équations différentielles. Ce sont des sujets où l'on peut vraiment construire un raisonnement étape par étape, et le moment où l'élève voit la logique se mettre en place est très gratifiant. En physique, l'électricité et la mécanique sont mes terrains de jeu c'est mon domaine d'ingénieur, donc je peux aller bien au-delà du cours et donner des exemples concrets du monde réel. Ce que j'apprécie un peu moins, honnêtement, c'est quand un chapitre est enseigné de façon purement abstraite sans lien avec le réel. Mais justement, dans ces cas-là, c'est à moi de trouver l'angle qui rend la notion vivante.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  J'ai eu un professeur de mathématiques en prépa qui avait une règle simple : si tu ne peux pas expliquer un concept à quelqu'un qui n'y connaît rien, c'est que tu ne l'as pas vraiment compris. Ça a changé ma façon d'apprendre et c'est devenu le cœur de ma pédagogie. Côté inspiration, le livre "The One Thing" de Gary Keller m'a appris quelque chose d'applicable aux études : on progresse plus vite en se concentrant sur un seul blocage à la fois plutôt qu'en révisant tout en surface. C'est exactement ce que je fais avec mes élèves on identifie Le point qui bloque et on le règle avant de passer à la suite.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La patience, d'abord. Ce qui me semble évident après 5 ans d'école d'ingénieur ne l'est pas du tout pour un élève de Première. Il faut savoir se remettre dans ses chaussures. Ensuite, la capacité à expliquer la même chose de 3 façons différentes parce que chaque élève a sa propre porte d'entrée pour comprendre une notion. Et enfin, la rigueur dans la préparation. Un bon cours particulier, ça ne s'improvise pas. Je demande toujours les exercices à l'avance pour arriver avec une séance ciblée, pas un cours générique.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Pendant mes études d'ingénieur, j'avais un examen de circuits électriques que tout le monde redoutait. Le taux d'échec était énorme. J'ai passé une nuit entière non pas à résoudre des exercices, mais à comprendre vraiment ce qui se passait physiquement dans un circuit visualiser le courant, les tensions, les nœuds. Le lendemain, j'ai eu l'une de mes meilleures notes. Ce jour-là j'ai compris que comprendre profondément un seul principe vaut mieux que survoler dix chapitres. C'est exactement la méthode que j'applique aujourd'hui avec mes élèves.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien sûr ! En arrivant en prépa, j'ai pris une claque. Je pensais être bon en maths et puis j'ai découvert un niveau d'exigence que je n'avais jamais connu. Mes premières notes étaient décourageantes. Ce qui m'a sauvé, ce n'est pas de travailler plus, c'est de travailler autrement. J'ai appris à analyser mes erreurs au lieu de juste refaire des exercices en boucle. C'est pour ça que je comprends vraiment ce que vivent mes élèves quand ils disent "je travaille mais ça ne paye pas" je suis passé par là, et j'en suis sorti.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné d'entrepreneuriat et de technologie. En parallèle de mes études, j'ai co-créé un projet de réseau WiFi au Cameroun qui m'a appris énormément sur la résolution de problèmes concrets. J'aime aussi voyager j'ai vécu au Cameroun, en Chine et maintenant en France, ce qui m'a donné une ouverture d'esprit et une capacité d'adaptation que j'apporte dans mes cours. Et sinon, je suis un grand curieux : dès qu'un sujet m'intrigue, je creuse jusqu'à le comprendre en profondeur. C'est probablement ce qui fait de moi un bon prof cette envie de comprendre est contagieuse.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui me différencie, c'est que je ne suis pas un prof classique je suis un ingénieur qui enseigne. Ça veut dire que je ne me contente pas de réexpliquer le cours : j'apporte une méthode de résolution structurée, celle qu'on apprend en école d'ingénieur et qui fonctionne pour n'importe quel exercice. Mes élèves ne deviennent pas dépendants de moi, ils deviennent autonomes. Et quand un parent me dit "il a enfin confiance en lui en maths", c'est la meilleure récompense possible.