Bonjour! Prof d'éco-droit et de SES, correcteur au bac, je suis disponible pour vous faire comprendre de manière simplifiée des notions qui vous paraissent compliquées! J'aime simplifier, schématiser!

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  ​Un parcours académique ancré dans les SES et le Droit
  
  ​Mon intérêt pour les Sciences Économiques et Sociales (SES) s’est affirmé dès la classe de seconde, ces disciplines devenant rapidement mes matières de prédilection. J’ai construit l’intégralité de mon parcours, du lycée jusqu’à l’obtention de mon Master, autour de ce socle pluridisciplinaire mêlant l'économie, la sociologie, les sciences politiques et le droit. Cette continuité académique me permet aujourd’hui d’analyser avec précision les mécanismes géopolitiques actuels. Pour moi, l’étude de l'économie-droit et des SES est indissociable d’une lecture rigoureuse de l’actualité, où ces matières servent de clés de lecture indispensables pour décrypter les rapports de force et les évolutions de notre monde contemporain.
  
  ​Vingt ans d'engagement pour la transmission du savoir
  ​Mon expérience dans la transmission des connaissances s'étend désormais sur une vingtaine d'années, témoignant d'une véritable vocation pédagogique. Durant une première décennie, parallèlement à mes études, j'ai exercé comme assistant pédagogique et assistant d'éducation, animant des petits groupes et dispensant des cours particuliers, notamment de manière bénévole avec l'association rémoise AFEV. Depuis maintenant dix ans, je poursuis cet engagement en tant qu'enseignant en spécialité. Ce double parcours, entre encadrement de terrain et enseignement en classe, nourrit ma capacité à rendre accessibles les concepts de l'économie, de la sociologie et du droit, tout en aidant les élèves à tisser des liens concrets avec les grands enjeux planétaires.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Mon parcours d'enseignant m'a permis de maîtriser l'ensemble des programmes du lycée, de l'initiation en classe de seconde jusqu'aux exigences des classes de première et de terminale. J'assure ainsi l'enseignement des Sciences Économiques et Sociales (SES) en voie générale — couvrant l'économie, la sociologie et les sciences politiques — ainsi que l'économie-droit pour les filières technologiques. En raison de mon propre parcours scolaire et universitaire, j'ai une préférence marquée pour les SES, discipline que j'ai pratiquée sans interruption depuis le lycée. Mon expertise s'étend également au niveau supérieur : ayant été enseignant en BTS, je dispense également des cours de CEJM (Culture Économique, Juridique et Managériale).
  
  ​Parallèlement aux contenus théoriques, j'accompagne les élèves dans la préparation du Grand Oral. Mon expérience en tant que correcteur et jury pour le baccalauréat me permet de guider efficacement les lycéens sur la structuration de leur propos et les attendus de l'épreuve, garantissant une préparation rigoureuse et conforme aux critères d'évaluation officiels.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Une source d'inspiration déterminante : l'héritage d'une pédagogie fondée sur la clarté et l'échange
  
  ​Mon engagement dans l'enseignement doit énormément à ma professeure de SES de première et terminale, Caroline Auriol. Jeune lauréate du concours à l'époque, elle avait instauré une dynamique nouvelle, basée sur une interaction constante avec nous. Sa grande force résidait dans sa capacité à rendre simples et accessibles des notions complexes, nous permettant ainsi de nous approprier les mécanismes de l'économie, de la sociologie et des sciences politiques avec une grande fluidité.
  
  ​Elle nous avait clairement prévenus : son objectif était de nous préparer aux exigences des études supérieures. Ce n'est qu'une fois à l'université que j'ai mesuré la portée de son enseignement, puisque j'y ai retrouvé une part majeure du programme déjà traitée, ce qui m'a offert d'énormes facilités dès mes premières années de Licence. Comme il faut rendre à César ce qui appartient à César, je tiens à souligner que cette enseignante a été le véritable catalyseur de mon parcours. Elle reste la figure qui m'a le plus marqué et c'est tout naturellement vers elle que je me suis tourné pour demander conseil au moment où j'ai commencé à enseigner. Je tiens d'ailleurs à lui dédicacer ces quelques lignes en signe de profond respect, au cas où elle lirait un jour ce témoignage de reconnaissance.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  En économie, les concepts peuvent vite paraître abstraits (PIB, politique monétaire, élasticité). Ma première qualité est de savoir 'traduire' la théorie en exemples concrets. En soutien scolaire, l'élève a besoin de comprendre pourquoi il apprend cela. Je transforme un graphique complexe en une histoire liée à l'actualité."
  
  L'Adaptabilité Pédagogique (Le "Sur-mesure"):
  
  Contrairement à un cours magistral, le soutien scolaire demande de l'agilité. Je dois être capable de repérer instantanément si le blocage est méthodologique (comment faire une dissertation ?) ou conceptuel (comprendre le mécanisme du marché). Ma force est d'ajuster mon curseur en temps réel selon le niveau de fatigue ou de compréhension de l'élève."

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je pense immédiatement à ma première épreuve du Bac : la philosophie. Ce matin-là, ma vie était un chaos total. J’ai perdu un membre de ma famille la veille, et sous le choc et l'organisation que cela impose, je suis arrivé au centre d'examen avec 45 minutes de retard.
  
  ​À ce moment-là, théoriquement, les portes sont fermées et l'année est perdue. Mais c’est là que mon parcours au sein de l'établissement a tout changé. J'étais très investi, j'étais délégué élu au Conseil d’Administration et j’avais travaillé sur de nombreux projets avec la direction.
  
  ​Quand la Proviseure m’a vu arriver dans cet état, elle ne m’a pas vu comme un retardataire, mais comme l’élève engagé qu’elle connaissait. Face à l’urgence et au drame familial que je traversais, elle a pris ses responsabilités. Elle m’a fait entrer en urgence et en priorité, en m'installant dans une salle isolée pour que je puisse commencer l'épreuve sans être déstabilisé par le regard des autres.
  
  ​Malgré les 45 minutes de moins au compteur et le poids du deuil, j’ai réussi à me canaliser. J'ai obtenu mon Bac dans d'excellentes conditions. Cette expérience m'a appris deux choses : l'importance de se construire une réputation de sérieux bien avant les crises, et la capacité à transformer une émotion paralysante en une concentration extrême. »

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Ma seule véritable difficulté scolaire s'est produite juste après le bac. Je m'étais dirigé vers la Fac de Droit. Très vite, j'ai été confronté à une charge de travail massive, très académique et par cœur, qui ne correspondait pas à ma motivation de l'époque ni à l'équilibre que je devais maintenir avec ma vie personnelle.
  
  ​Au bout de trois mois, j'ai eu la lucidité de comprendre que je n'étais pas à ma place. Je ne voulais pas m'entêter dans une voie qui ne me passionnait pas. J'ai donc pris la décision de pivoter immédiatement vers la Fac d'Économie.
  
  ​Ce fut une révélation. Là où le droit me paraissait rigide, l'économie m'a offert cette analyse du monde, cette logique mathématique et sociale que je cherchais. Dès lors, tout s'est très bien passé : mes résultats ont décollé parce que j'avais enfin trouvé la cohérence entre mes capacités et mon intérêt intellectuel.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Ma grande passion, c’est le sport, sous toutes ses formes. Je suis un mordu de foot et de basket, mais je ne rate jamais les grands événements de rugby, de tennis ou les compétitions internationales. Ce que j'aime dans le sport, c'est l'adrénaline, le dépassement de soi, mais surtout l'aspect stratégique et collectif.
  
  ​Mais au-delà du terrain, ce qui me passionne vraiment, c'est de regarder le sport à travers le prisme de la politique et de l'actualité. Je suis constamment en train d'analyser les enjeux géopolitiques des grands tournois ou l'économie du sport (les transferts, les droits TV, l'impact des JO sur la croissance).
  
  ​En tant que professeur de SES et d'Économie-Droit, c'est un atout majeur :
  
  ​Le sport pour illustrer mes cours : Utiliser le salaire des joueurs pour expliquer le marché du travail, ou le budget d'un club pour parler de gestion d'entreprise.
  ​L'actualité pour la pertinence : Ma veille constante en politique me permet d'expliquer les réformes ou les crises mondiales en temps réel à mes élèves.
  ​Au final, ma passion pour le sport me donne cette énergie et ce sens de la compétition saine que je transmets en soutien scolaire : on se fixe un objectif, on s'entraîne, et on va chercher la réussite ensemble.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi un "Super Prof", au-delà de mes diplômes, c'est avant tout la qualité de mon contact avec les élèves.
  
  ​Mon approche repose sur trois piliers indissociables :
  
  ​Une bienveillance active : Je ne suis pas là pour juger, mais pour construire. J'ai une grande empathie pour mes élèves car je sais, pour l'avoir vécu, que le parcours scolaire peut être semé d'embûches. Je crée un climat de confiance où l'erreur est perçue comme une étape de l'apprentissage.
  ​Un dynamisme communicatif : Je déborde d'énergie et de motivation. L'économie est une matière vivante, et je mets un point d'honneur à transmettre cette passion. Mon dynamisme aide l'élève à rester concentré, même après une longue journée de cours, ce qui est crucial pour le soutien en ligne.
  ​Une adaptation sur-mesure : Mon objectif constant est de faire progresser l'élève selon ses propres capacités. Je ne plaque pas une méthode unique sur tout le monde. Je m'adapte à son rythme, à sa psychologie et à sa façon de comprendre les choses.
  ​En résumé, je ne me contente pas de transmettre des connaissances ; je coache mes élèves pour qu'ils reprennent confiance en eux. C'est ce mélange de rigueur économique et de chaleur humaine qui garantit leur progression.