Pierre - Prof de maths - Bordeaux
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Pierre

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  • Tarif 28CHF
  • Réponse 2h
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  • Maths
  • Préparation bac scientifique
  • Logique mathématique

Spécialiste des maths au lycée depuis 15 ans. On reprend confiance et les notes suivent, avec patience et bienveillance ! Avis et recommandations en bas de page. Bordeaux et alentours.

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Lieux du cours

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Pierre organisera avec soin votre premier cours de Maths.

À propos de Pierre

Les élèves que j'accompagne ne manquent jamais d'intelligence mais de confiance et de méthode. C'est là que j'interviens.

En reprenant confiance petit à petit, ils suivent plus facilement en cours et leurs qualités rédactionnelles s'améliorent, les résultats suivent forcément dans une temporalité propre à chacun.

Je travaille sur 3 choses : comprendre (pas juste mémoriser),
reformuler à l'oral, et rédiger avec méthode. C'est ce qui change durablement les résultats.

Si votre enfant est en Seconde, Première ou Terminale et que vous voulez voir si un accompagnement est possible : contactez moi. Le premier cours est offert.

Lisez les avis, les élèves parlent bien mieux de mon accompagnement que je ne le fais !

Titulaire d'un bac S, d'un master de sciences de l'éducation spécialité didactique des mathématiques, titulaire d'un master d'enseignement en école primaire, titulaire d'une licence de mathématiques fondamentales, titulaire du BAFA, titulaire du BAFD (encadrement dans d'autres cadres que la transmission scolaire).

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À propos du cours

  • Degré Secondaire 2
  • Enseignement Supérieur
  • Formation pour adultes
  • +1
  • niveaux :

    Degré Secondaire 2

    Enseignement Supérieur

    Formation pour adultes

    Degré Secondaire 1

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Ma méthodologie repose sur un accompagnement de l'élève dans les 3 champs cognitifs suivants : le penser, le dire et l'écrire.

Le penser : J'aide à l'explicitation des connaissances du cours en reformulant et simplifiant le langage mathématique en donnant du sens à ce dernier grâce à des liens avec la vie quotidienne (technologie, jeux vidéo, sports, musique, économie, politique, psychologie, astronomie, etc.) et l'histoire des mathématiques à l'échelle de l'humanité.

Le dire : J'accorde une grande place à l'interaction orale dans mes cours pour accompagner l'élève dans la reformulation des consignes, du cours, des corrigés d'exercice.

L'écrire : J'accompagne l'élève dans son écrit afin que sa rédaction corresponde à ce qu'il/elle a pensé puis dit.

Durant les cours, l'élève sera donc sollicité sur les 3 champs cités ci-dessus. En général, la durée d'un cours est répartie comme suit : 1/3 d'explication de cours et 2/3 de pratique d'exercices.

Je m'adapte évidemment à la singularité de chaque élève en prenant en compte ses centres d'intérêt, ses lacunes des années précédentes ainsi que son caractère, sa psyché, son rapport à l'apprentissage et la confiance en soi qui va avec.

Plus globalement, mon éthique de travail pourrait se résumer ainsi :

Sans confiance en soi, sans méthodologie, sans compréhension, sans pratique : on ne peut pas maîtriser un savoir. Ces 4 points sont le cœur de ma pratique pédagogique : donner confiance, structurer l'apprentissage, mettre du sens et pratiquer encore et encore.

Voilà pourquoi je mets un point d'honneur à considérer l'erreur comme ce qu'elle est : un témoin temporaire d'un apprentissage en cours et non un échec d'apprentissage.
Oui, apprendre c'est faire des erreurs, et apprendre à apprendre c'est utiliser l'erreur comme levier...

Mon objectif pour chaque élève que j'accompagne au lycée est qu'il soit autonome pour poursuivre ses études supérieures sereinement, avec des connaissances scientifiques solides, une confiance dans sa capacité à apprendre et une méthodologie propre à soi.

Et je vais vous faire une confession : l'avantage des mathématiques c'est qu'il y a toujours une explication à la question : Pourquoi ?
Et ça, à la différence de tous les autres domaines de la vie, c'est extrêmement rassurant.


Si votre enfant est en Seconde, Première ou Terminale et que vous voulez voir si on est compatibles : contactez-moi. Le premier cours est offert.

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Tarifs

Tarif

  • 28CHF

Tarifs packs

  • 5 h: 139CHF
  • 10 h: 277CHF

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  • 28CHF/h

déplacements

  • + 5CHF

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Ce premier cours offert avec Pierre vous permettra de faire connaissance et de bien lui préciser vos besoins pour vos prochaines leçons.

  • 1h

Précisions

1h30 par semaine est optimal pour les lycéen.nes.
1h30 = 30 + 15 + 5 = 50 euros

Élève dont le suivi nécessite un cours hebdomadaire : lundi mardi mercredi jeudi vendredi


Paiement via le Chèque Emploi Service Universel (CESU). Accompagnement administratif pour toutes les étapes.

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  • 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    J'ai développé un réel intérêt pour les mathématiques en terminale, mais un intérêt pour la transmission et la pédagogie depuis mes 14 ans. J'ai commencé à donner des cours particuliers à 19 ans, pour financer mes études, et je n'ai jamais arrêté. Je reste convaincu, que parfois il ne manque qu'un accompagnement personnalisé pour redonner confiance et remettre l'élève dans une curiosité lui permettant de suivre les cours en classe.
  • 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Les maths sont un jeu. Il y a des règles. Pour y jouer il faut les connaître et ensuite trouver les stratégies les plus adaptées. Comme un jeu de société ou un jeu vidéo ou un sport. Et les maths ont cette spécificité, c'est que chaque règle a eu une raison d'être, nous mettant face à l'évidente réalité.
    Cette discipline a également cette force de pouvoir être comparé à bien d'autres aspects de la vie, au delà des chiffres. Je prends souvent les relations sociales, familiales comme exemple pour faire des comparaisons. Par exemple en Terminale, le principe de récurrence est simplement la transmission d'une particularité à la génération suivante (comme la couleur des yeux dans une famille etc...).
    Ces parallèles sont une source de créativité pour moi et une possibilité de changer le regard de l'élève sur les maths pour sortir d'une vision froide et déconnecté du réel de cette discipline.
  • 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    J'ai eu la chance d'avoir durant mes années de lycée, des professeures de qualité, très rigoureuses. Et surtout une enseignante en 6eme et en 3eme très pédagogue. J'allie maintenant la pédagogie, la rigueur et l'adaption à l'élève.
    Les livres de Mickaël Launay sont selon moi, une réelle ouverture accesible à toutes et à tous de ce que sont les mathématiques. Le grand roman des maths et le théorème du parapluie.
  • 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Pour être expert, il faut partir de l'élève pour trouver ce qui coince pour lui. Ainsi avoir de l'empathie, du dynamisme et de la patience sont les essentiels humains.
  • 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Je crois que mes anecdotes préférées sont tout simplement les retours d'élèves et de parents qui me témoignent régulièrement du changement de regard de l'élève sur la discipline. On passe d'un désintérêt à une curiosité, grâce à une mise en réussite via la compréhension et la pratique.
  • 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Evidemment, et je crois que c'est parce que je suis passé par les mêmes difficultés que mes élèves que je vois très bien les endroits qui peuvent représenter un obstacle dans l'apprentissage. Pour vous dire, je ne donne pas de cours avant la 6ème car je n'ai pas d'armes particulières pour faire comprendre autrement à quelqu'un que..... 3 fois 2 c'est trois groupes de deux....et donc au total il y en a 6 ....
  • 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Passion est un bien grand mot. Je peux dire que la musique, les sciences, les sciences humaines, la philosophie, l'associatif, l'éducatif, le sport, l'astronomie sont mes centres d'intérêts premiers.
  • 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Le retour de mes élèves et des familles. C'est bien le seul qui fait autorité maintenant et demain.
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