Professeure de mathématiques diplômée d’un Master MEEF – cours de maths personnalisés du collège au lycée

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’aime les mathématiques depuis toute petite. Je suis dyslexique et, à l’école, les maths étaient justement une des matières dans lesquelles je me retrouvais vraiment. J’ai toujours été plutôt forte en maths, même si ce n’était clairement pas le cas dans toutes les matières !
  
  J’ai commencé les cours particuliers pendant mes études et j’ai tout de suite aimé le fait de pouvoir prendre le temps avec un élève, comprendre ce qui bloque et lui expliquer les choses autrement.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée et les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves.

  Ce que j’aime avec les mathématiques, c’est qu’elles ont la réputation d’être difficiles et de faire peur à beaucoup d’élèves alors que, lorsqu’un concept est expliqué de la bonne manière, il peut devenir beaucoup plus accessible.
  
  Je n’ai pas forcément un chapitre préféré. Ce que j’aime surtout, c’est le moment où un élève qui était complètement bloqué finit par me dire : « Ah mais en fait, c’est ça ! ». C’est probablement la partie que je préfère dans mon métier.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou une œuvre qui vous a inspirée !

  J’ai surtout été marquée par une professeure de français, mais pas forcément pour les bonnes raisons. Elle avait tendance à me rabaisser et à me faire sentir que je n’allais pas réussir.
  
  Quand j’ai obtenu mon bac, je me souviens m’être dit que j’avais pris ma revanche. Puis, lorsque j’ai obtenu mon Master et que je suis devenue enseignante à mon tour, ma façon de voir les choses a changé.
  
  Je me suis surtout promis de ne jamais faire ressentir ça à un élève. On peut être exigeant sans rabaisser, corriger sans décourager et pousser un élève à progresser tout en lui montrant qu’on croit en lui.
  
  C’est probablement cette expérience qui a le plus influencé la professeure que je suis aujourd’hui.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Évidemment, il faut bien maîtriser les mathématiques, mais ça ne suffit pas pour être un bon professeur. Il faut surtout savoir expliquer la même chose de plusieurs façons.
  
  Deux élèves peuvent ne pas comprendre exactement le même concept pour des raisons complètement différentes. Il faut donc savoir observer, écouter, être patient et s’adapter. Et je pense aussi qu’il faut savoir mettre l’élève en confiance tout en restant exigeant.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une chose à laquelle je tiens beaucoup dans mes cours, c’est qu’aucune question ne soit considérée comme ridicule. Je préfère mille fois qu’un élève me dise qu’il n’a pas compris, même si la question lui paraît très simple, plutôt qu’il reste bloqué parce qu’il a peur du regard des autres.
  
  Les moments que je préfère restent ceux où un élève qui pensait ne pas être capable finit par comprendre et se surprend lui-même.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oui, complètement ! Ma dyslexie m’a posé des difficultés à l’école, notamment dans les matières où il fallait beaucoup lire et écrire. Je sais donc très bien ce que c’est que de travailler et malgré tout de ne pas réussir aussi facilement que les autres.
  
  C’est aussi pour ça que je fais attention à ne pas réduire un élève à ses notes. Une mauvaise note nous donne une information, mais elle ne nous dit pas de quoi l’élève est capable.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions.

  En dehors des mathématiques, j’aime énormément la nature, le dessin et les activités manuelles. J’adore aussi tout ce qui est ludique, notamment les jeux de société.
  
  D’ailleurs, ce côté créatif et ludique finit souvent par se retrouver dans ma manière d’enseigner. J’aime chercher de nouvelles façons de faire travailler les élèves et éviter que l’apprentissage soit uniquement une succession d’exercices.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof ?

  Je ne sais pas si c’est ce qui fait de moi une Superprof, mais je sais pourquoi j’aime enseigner. Beaucoup d’élèves arrivent en étant persuadés qu’ils sont « nuls en maths » ou qu’ils n’aimeront jamais cette matière. J’aime leur montrer qu’avec une autre explication, du temps et un peu de confiance, les choses peuvent changer.
  
  Je suis exigeante avec mes élèves, je les pousse quand je sais qu’ils peuvent faire mieux, mais je veux aussi qu’ils sachent qu’ils ont le droit de ne pas comprendre, de se tromper et de poser des questions.
  
  Je me suis toujours dit que si j’arrivais à faire aimer les maths à ne serait-ce qu’une personne par an, j’aurais réussi ma mission.